阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆教育專業科目
>
112年 - 112 國立嘉義大學教師檢定模擬考測驗_教育學系_主題:嚴重特殊傳染性肺炎(COVID-19)#112985
>
題組內容
6. 學習評量:
陳老師為因應「嚴重特殊傳染性肺炎(COVID-19)防疫」,進行線上教學六週後,進行形成性評量。試問:
(1)何謂「形成性評量」?(2分)
其他申論題
(2)教育部為因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情,訂定哪些防疫準則或規範?(6分)
#483313
4. 課程設計與發展: 大正國中學校教師體驗到嚴重特殊傳染性肺炎疫情在教育上的重要性,擬發展以「嚴重特殊傳染性肺炎」為主題之跨域統整課程。請編寫此統整課程的兩條教學目標(4分),並依據此教學目標規劃教學活動流程。(6分)
#483314
(1)請寫出專題導向式學習的教學特色(至少2點)。
#483315
(2)以該主題及上述的教學法寫出教學步驟並簡述其教學活動重點。
#483316
(2)從「多元評量」的觀點而言,陳老師如何在認知與情意層面實施教學評量?(8分)
#483318
(1)依據馬西亞(J. Marcia)的自我統合觀點,說明小生與小菁目前的自我統 合發展 型態。(4 分)
#483319
(2)舉出三種一般老師可以用來協助學生自我統合發展的具體策略。(6 分)
#483320
(1).學生甲的說法符合柯柏格道德發展理論的哪一個階段?並敘明理由(5 分);
#483321
(2)學生乙的說法符合基里艮道德發展理論的哪一個階段?並敘明理由(5 分)。
#483322
33. 請就甲、乙二文關於「古典」的敘述,回答下列問題: (1)能成為古典的作品,在流傳過程中須具備什麼條件?又在創作當時可能具有什麼特徵?(占4分,作答字數:40字以內。) (2)請說明乙文哪個例子,最適合印證甲文「人性是千古不變」?(占2分,作答字數:20字以內。)
#483323