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教甄◆教育心理學
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112年 - 銘傳大學師資培育中心教檢期末模擬考_寒假衝刺營:教心51-108#112989
> 申論題
題組內容
1.李老師新接一個班級,為了瞭解學生的自我統合發展情形,他利用班會請同學 自我 介紹。小生說:「家裡是醫生世家,我不需要想太多,將來念醫學院就對 了。」小菁則說:「我現在的生活很好,爸媽會安排一切,不必去想未來自己要 做什麼。」
(1)依據馬西亞(J. Marcia)的自我統合觀點,說明小生與小菁目前的自我統 合發展 型態。(4 分)
相關申論題
(2)舉出三種一般老師可以用來協助學生自我統合發展的具體策略。(6 分)
#483320
(1).學生甲的說法符合柯柏格道德發展理論的哪一個階段?並敘明理由(5 分);
#483321
(2)學生乙的說法符合基里艮道德發展理論的哪一個階段?並敘明理由(5 分)。
#483322
2. 請以「內在動機」與「外在動機」為主題,說明兩者的差異,並分析教師在設計課程活動時,如何鼓勵學生培養內在動機。
#553301
社會助長(Social Facilitation)及社會抑制(social inhibition)有多種不同的解釋,試分別說明之。
#5566
四、 比較性向測驗與成就測驗的不同。
#5565
三、 何謂反社會人格?其主要之特徵為何?
#5564
二、 歸因(attribution)理論指出,我們在推論一個人行為的原因時,常常容易出現「基本歸因謬誤」、「行動者—觀察者效應」、「自利歸因謬誤」等狀況,請舉例說明這三種錯誤的歸因。(25分)張春興「現代心理學」p.423
#5563
第十五回: 一、 試引用Alan Baddeley的觀點,說明工作記憶(working memory)的意涵與其運作方式,並說明. 工作記憶對於日常活動的重要性。(20分)
#5562
四、 試述(一)生活壓力的意義及身心歷程(二)一般適應症候群,以及(三)如何利用壓力來促進個人的成長。
#5561
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