題組內容
3.林老師參加研習後,對「評量即學習(assessment as learning)」的理念很有共鳴,因而在課堂上,請學生分組並選擇一個議題,蒐集相關資料,分析此議題的產生原因和解決方式,並將資料與分析結果寫成一份報告,以評量其學習成果。
(2)在此評量中,林老師可以如何幫助學生實踐「評量即學習」?提出至少三種策略。(6 分)
申論題作答 (共 110 筆)
依時間顯示最近 10 筆,還有 100 則可到正式頁面查看。
小榆
申論題作答 #83010
52 分
52
總分
15分15秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
作答大綱
1. 布魯納提出鷹架功能 2. 自我監控 3. 正向積極學習
正文
1.布魯納提出鷹架功能 :教師給予學生提示,同儕協助同學學習共同討論 2. 自我...
king20031226
申論題作答 #82553
74 分
74
總分
8分0秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
正文
1.請同學對自己的學習策略有無需要改進的地方 2.訓練學生對於所學內容的後設...
Vygantas Liu
申論題作答 #82277
82 分
82
總分
2分0秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
正文
① 批判思考: 林老師在評量中可以設計題目:「你認為此資料來源是否可信?請...
bring
申論題作答 #82138
83 分
83
總分
1分49秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
正文
(二)、實踐「評量即學習」的三種測略 引導學生共同參與評分規準擬定:在開...
jshrmvjk w
申論題作答 #81417
74 分
74
總分
3分55秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
正文
1.提供明確的學習主題:教師應在開始評量前,向學生說明本次評量的主題為何,...
韓知城腿比命還長
申論題作答 #80577
66 分
66
總分
3分32秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
策略一:在評量指標內加入關鍵字作為學生遵循的方向或參考脈絡 策略二:老師在...
115教檢必須通過
申論題作答 #80340
84 分
84
總分
10分17秒 總時間
3 人解鎖
2026.06
正文
(2)三種策略:(一)實作歷程中,提供學生自評量表,監控自身學習狀態。 (二)檢...
MS
申論題作答 #78653
81 分
81
總分
33秒 總時間
2 人解鎖
2026.06
正文
前往查看作答內容
羅傑說你是2486
申論題作答 #78382
62 分
62
總分
39秒 總時間
2 人解鎖
2026.06
正文
(二) (1) 在課堂中安排小考,讓學生複習及了解自己相對不熟的知識點。 (2)...
吳承翰
申論題作答 #77642
72 分
72
總分
15分15秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
一、自我評量:透過反思日記,讓學生自我監控在議題探究中,可以改善修正的地...
詳解 (共 10 筆)
Felix J 謝謝阿摩已上岸
詳解 #6062826
提供自我評估機會:林老師可以在分組報告...
(共 177 字,隱藏中)
前往觀看
oaoao
詳解 #6086132
策略一:製作學習單要求學生完成,學習單上...
(共 203 字,隱藏中)
前往觀看
教檢快到啦
詳解 #6123103
1.互動式評量:利用同儕互評、自我評估等...
(共 199 字,隱藏中)
前往觀看
陳靖沇
詳解 #5862914
透過學生個人表現給予回饋,使學生培養自我...
(共 87 字,隱藏中)
前往觀看
dew
詳解 #6108152
官網答案
評量即學習意指透過評量使學生能夠促進自己的學習,培養其後
設認知的能力,進而提升學生自主學習,成為一位自發的學習者。
(4分)
2. 策略如下: (6分)
(1)提供具體的評分規準,讓學生自行檢核是否達成目標?是否有
改善空間?
(2)向學生提問後設認知思考的問題,如:你在過程中,有哪些地
方可以改進的?你是怎麼想到這個方法的?等類似的問題
(3)採實作評量,如:如學生上臺發表報告內容,學生在觀摩他組
報告時,則能反思自己組別與他組的異同
設認知的能力,進而提升學生自主學習,成為一位自發的學習者。
(4分)
2. 策略如下: (6分)
(1)提供具體的評分規準,讓學生自行檢核是否達成目標?是否有
改善空間?
(2)向學生提問後設認知思考的問題,如:你在過程中,有哪些地
方可以改進的?你是怎麼想到這個方法的?等類似的問題
(3)採實作評量,如:如學生上臺發表報告內容,學生在觀摩他組
報告時,則能反思自己組別與他組的異同
WU chia ching
詳解 #5862154
林老師可以透過以下策略來幫助學生實踐「評...
(共 490 字,隱藏中)
前往觀看
林郁臻
詳解 #6128823
第一,將任務細緻化,使學生得以按部就班完...
(共 111 字,隱藏中)
前往觀看
俞。
詳解 #6130576
讓學生在研究方法中闡述自己如何進行研究與...
(共 124 字,隱藏中)
前往觀看
Ariel
詳解 #6118099
學生透過完成評量的過程中引發學習動機,並...
(共 50 字,隱藏中)
前往觀看
Xuan
詳解 #6476133
透過自我評量、同儕互評及教師即時回饋三項策略,林老師能有效幫助學生在學習過程中主動檢視與調整,真正落實「評量即學習」的理念。
ㅤㅤ
ㅤㅤ
1. 引導學生自我評量與反思
林老師可設計自我評量表,讓學生在分組討論、資料分析及報告撰寫過程中,定期檢視自己在目標達成、資料蒐集、分析與合作等方面的表現,並書寫反思日誌,思考學習過程中的收穫與待改進之處。
2. 鼓勵同儕互評與回饋
林老師可安排小組之間互相審閱彼此的報告,並根據明確的評量指標給予具體回饋。透過同儕間的互評,學生能從不同觀點了解自己的優缺點,進而調整學習策略。
3. 教師即時回饋與引導
林老師可在學生進行討論、資料分析或報告撰寫時,主動巡視各組,針對學生的疑問或困難給予即時回饋與建議,並引導學生思考問題的多元解決方式,協助學生深化學習與自我調整。
私人筆記 (共 5 筆)
黃亭
私人筆記 #6040609
在此評量中,林老師可以採用以下三種策略...
(共 493 字,隱藏中)
前往觀看
劉品均
私人筆記 #6091361
2、幫助學生實踐「評量即學習」的三種策...
(共 254 字,隱藏中)
前往觀看
亮仔
私人筆記 #6038910
設計評量任務來引導學生學習,使學生為了完...
(共 75 字,隱藏中)
前往觀看
逢考必過邀請碼:202056
私人筆記 #6007937
林老師可以透過以下三種策略來達成評量及學...
(共 272 字,隱藏中)
前往觀看
史牧群
私人筆記 #6920157
策略 說明 1. 指導學生設定學習目標...
(共 226 字,隱藏中)
前往觀看