申論題

小凱的問題需要輔導室的介入與協助，才有可能得到最好的資源，且讓小凱的狀況受到重視，針對學校可以做的輔導方案提出三點看法。 1. 評估個案家庭功能 由題幹得知，小凱在家中不受重視，因此家庭功能的健全是需要評估的。且對於小孩來說，家庭系統的運作是非常重要的，輔導過程也要適時地與其家人聯絡，了解小楷在家中的狀況，從中輔導小凱與家人的關係才有可能讓小凱的狀況有較大的改善。 2.與導師聯繫 學生面臨的場域除了家庭以外最重要的就是班級，如果小凱在班上有和同學發生不愉快，也都可能造成小凱不想上學，需要與班級導師共同營造一個安心的環境，讓學生放心學習。 3.與個案討論問題、解決問題 需要個案明白，除了家人與老師的努力外，個案自己本身需要有改變的動機，一切才有改變的可能，因此在輔導的過程中，需要喚起個案的改變意願，否則輔導的成效有限！ 輔導結案後還需要再對小楷做後續的追蹤，關心小凱的狀況。

    在該生回到學校後，老師不可就此安心，需要與學校通報後，持續對小凱進行觀察並輔導，否則未來可能會有成為高風險學生的情形。以下提出三點輔導計畫：

1、人際關係輔導：協助喜愛與同學相處，增加學生到校意願。

2、課業輔導：協助提升學習動機，喜愛到校學習。

3、家庭輔導：利用家訪了解原生家庭狀況，改善父母對孩子的關注。

學校應以轉銜輔導原則進行中輟生之復學輔導就讀，其原則如下：

（一）進行身心評估，並建立同儕、師生及家長等之輔導網絡（輔導就讀、轉銜)

（二）協助中輟生建立行為常規以適應學校生活。

（三）規劃適性學習計畫以協助中輟生學習適應的落差，考量個別教學輔導計畫

（四）輔導中輟生的班級同儕，以接納的態度協助中輟生的復學。

（五）協助任課教師及家長學習用鼓勵及務實的態度對待復學的中輟生。

出自臺北市國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導實施要點

(1)家扶中心的社工與學校互相配合，持續給予小凱關心與輔導，並定期找他晤談，了解他近期的狀況與情緒。 (2)讓小凱參與社團增加他對學校的歸屬感與認同:藉由他喜愛的社團，像是小凱如果喜歡打籃球，讓他上場參加比賽，從比賽中讓他慢慢找到自己的定位與方向，而部會因迷失自己而墮落。 (3)讓小凱參加學校相關的校園服務團隊:像是環保小尖兵，或是糾察隊，讓他知道原來他可以成為有用的人。

    經過學校和相關系統的努力，找到小凱並讓他回學校上課，此時學校後續輔導計畫應包含下列三項內容：

1.  進行個別輔導：透過個別輔導，給予陪伴同理，了解小凱不上學的原因，對症下藥並進行後續追蹤。

2.  和家長聯繫：了解小凱的家庭功能與狀況，生活環境與社區氛圍，並進行評估。

3.  導師聯繫：了解小凱的學習狀況、與同儕的相處情形以及與老師的互動模式，並與導師合作幫助小凱。

1、人際關係輔導：協助學生融入班上同儕，並喜愛與同學相處，增加學生到校意願。

2、課業輔導：協助學生提升學習動機，讓學生喜愛進班上課學習。

3、家庭輔導：可利用家訪了解學生原生家庭狀況，並改善父母對學生的關注。

學校應進行介入性輔導，其輔導計畫應包括 1.進行個別晤談，釐清小凱不想來學校上課的原因 2.對小凱喜歡流連網咖的行為進行協助 3.與小凱父母進行適當的溝通與協商，鼓勵其父母參加親職相關的講座

1.學校輔導人員或導師可以家扶中心聯繫，持續給予小凱關心與輔導，並定期晤談，了解最近的情況。 2.讓小凱找到興趣，例如他喜歡打籃球，可以讓他加入籃球社，從參與社團的活動中，培養興趣與人際關係。 3.可賦予小凱一些重要任務，例如擔任學校的糾察隊，給予其賦能感，讓他了解自己也是有用的人