申論題

1.行為改變策略： 針對小恩給予行為改變策略計劃，事先與小恩約定好如當天到校上課可以不哭泣，可在行為改變單上打一個勾，集滿10個勾可換一點，集滿五個點數領到好寶寶獎狀一張。

2.個人中心學派： 陪伴與同理小恩的感受，並試著與小恩溝通討論，讓小恩說出內心的感受，並一起討論如何改善上課哭泣的狀況。

3.給予社會性增強： 於課堂進行中，如小恩出現適當的正向行為，導師可亦即給予鼓勵與肯定等社會性增強，以提升小恩的自我價值感與信心。

4.營造和善的班級環境： 導師平時於班級經營中，可營造出友善合作的良好學習環境與學習氛圍，以增進同學間的認同感與向心力，建立學生良好互動的社會關係。

1.安撫小恩情緒:關心小恩為何跟媽媽分離會難過的原因，導師傾聽小恩心理感受。

2.陪伴小恩釐清情緒:了解小恩因進入新學習環境會有些依賴媽媽，學習面對真實會有的情緒。

3.學習情緒:陪伴小恩每天來學校都是在練習跟媽媽暫時分開一段時間，導師引導小恩學習獨立，讓孩子記，記住爸爸媽媽的電話號碼，學會簡單的介紹自己，這樣能夠讓孩子更加的獨立自主，從而更好的適應未來的新環境。

同理

小天使

關懷

鼓勵她有進步