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二、試論杜威（J. Dewey）實驗主義（Experimentalism）的知識論意涵及其教育意義。 （25 分）
詳解 (共 4 筆)
詳解
教育是讓學生養成自己控制的能力，知識不是永恆不變的，有助於學生學習新知識適應社會的就是教育。
詳解
杜威 實驗主義，又稱實用主義
教育意義
1.教育即生活/教育即生長
2.教育無目的: 重視學習的歷程甚於學習結果
3.教育是經驗不斷地改造與重組的過程：強調經驗的重要性
知識論
1.主張知識可用於解決實際問題
2.提倡"做中學"，將家政、勞作等實作活動帶入教學中
3.影響"職業教育"的產生與發展
詳解
杜威，實驗主義，知識論意涵：
1.強調做中學，求知的方法來自行動。
2.知識是工具，認知是為了適應環境。
3.思維術：從不確定的情境中，運用理智分析，並設定解決方案，形成假設後，最後驗證假設。
4.調和了經驗主義，和理性主義：人在吸收經驗時是主動的，(經驗主義是被動/理性主義是先驗的)而人這種主動能力，是為了適應環境而生的。
教育意義：
1.教育無目的說：強調，教育的歷程本身就是教育的目的，過程是最重要的。
2.教育即生活：學習與教育是為了適應環境、適應生活，培養解決問題的能力。
詳解