申論題

詳解提供者：civriltwinkle

一.自我應驗預言（self-fulfilling prophecy），係指一個人對於他人的期望，往往成為被期望的人自我實現的預言，亦即一個人期望他人成功，他人就會成功；反之期望他人失敗，他人就會失敗，故亦稱之為期望理論，又稱為比馬龍效應（Pygmalion Effect）。

二.古德（T. L. Good）、布洛斐（J. E. Brophy ）、韋恩斯坦（R. S.Weinstein）相繼投入教師期望理論研究，提出教師期望模式五個步驟：

1.教師對特定學生期望特定行為和成就；

2.教師對於學生不同期望使教師表現不同行為對待學生；

3.教師對待學生不同態度，影響到學生的自我概念、成就動機和抱負

4.一段時間，而學生並未以某種方式改變，則教師將影響學生的行為與態度，高期望學生將達高成就水準，低期望學生將達低成就水準；

5.一段時間，學生的成就與水準，將越來越接近當初教師的期望。

雖然教師對於學生期望，可能受到學生社經地位、族群、外表、成就表現、學校所在地等影響，然教師本身是從事專業性的工作，仍須多加瞭解學生身心發展和個別差異，給予學生積極和正向的期望，並依據學生的實際表現調整期望，才有助於建立更佳的學習態度，進而提昇其學習表現。

改自網路

詳解提供者：Ku Yi-chia

一、自我應驗預言的意義：

又稱為比馬龍效應，指一個人對於他人的期望，往往成為被期望的人自我實現的預言，亦即一個人期望他人成功，他人就會成功；反之期望他人失敗，他人就會失敗，故亦稱之為期望理論。

二、自我應驗預言對於教師的意義：

1.教師會影響學生的自我評價：教師對學生的期待將形成學生「優於人」、「不如人」的預言，因此適度地讚美學生給予學生適度的成就期許，使學生產生學習動力及進取心。

2.教師為影響學生的重要他人：教師應積極建構「我—汝」的師生關係，落實與學生互為主體的的教育觀念，營造愛與關懷的教育氣氛，有助於學生獲得健全人的發展。

詳解提供者：劉榕璿

自我應驗預言是說明學生如果自己覺得自己是成績好的小孩，那他就會認真讀書並努力考取優良的成績，而達到自己原本認為的想法；如果學生認為自己成績差，便會覺得自己部會考取好成績而放棄學業，因而達到成績不好的預言。類似比馬龍效應，學生會因教師對自己的看法和期望，而有不同的表現，教師對學生看法和期望高，影響學生對自己的看法，自我應驗成績好的預言便容易成真；反之教師對學生期望不高，學生自我看法低，自我應驗預言成績低的預言也容易成真。

詳解提供者：wind810130

自我應驗效應又稱畢馬龍效應，也就是個體對他人行為的期待會引響個體自身行為，而導致預先心理在對他人往後的行為上產生印驗，也就是所謂「你期待甚麼，你得到甚麼」對教師來說，教師對學生的期待會影響學生的自我評價，形成學生「優於人」、「不如人」的預言，久而久之其行為實踐了的預言，因此適度地讚美學生給予學生適度的成就期許，將有助於教學，會使學生產生學習動力及進取心。

詳解提供者：David Hung

亦即比馬龍效益，個人會朝向自己曾經說過的期待或目標去發展。對於教師而言，只要學生經歷任何學習、生活、同儕相處上的狀況，只要給予適當的鼓勵及幫助，不要給予過多的指導或評價，只要認同，學生即可往教師所說的正面方向發展。

詳解提供者：切斯特

(一)自我應驗預言：又稱之為比馬龍效應，指教師若對學生有特定印象或想法，學生很容易朝教師所想之印象或想法發展。例如，教師多給予學生鼓勵、積極正向刺激，學生未來學習表現將有較大機會朝此方向發展，反之亦然。 (二)對教師的意義：教師於班級經營中應善用自我應驗預言，採取多方鼓勵、給予學生正增強等方式，配合正向管教，鼓勵學生發展正向行為。

詳解提供者：巴懿

詳解提供者：Geine Chang

自我應驗預言是又稱為期望理論，指一個人對於他人的期望，往往成為被期望的人自我實現的預言。對於教師來說，如果在教學上期望學生達到什麼樣的目標，學生也了解教師的期望，並且努力去達成，那就一定可以成功。

詳解提供者：方靖雯

1.即若向學生寄予厚望給予正向的肯定鼓勵，學生的表現也會漸漸趨向正向 2.對於教師而言，可以藉由自我應驗預言增強學生學習動力，使學生獲得成就感，更願意向上學習

詳解提供者：jiachi

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