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教甄◆身心障礙組
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100年 - 國立新竹高中 特教教師甄選#12072
> 申論題
身為資源班教師，如何發揮特教理念於行政協調以及親師溝通？你覺得你有何優勢能力可以勝任這個工作？
相關申論題
根據新修訂之特殊教育法，特殊教育推行委員會如何進行特殊教育相關計畫以及考核？
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身為資源班教師，對於情緒行為障礙學生，在教學、輔導以及行政有哪些原則？並請從情緒行為障礙學生中舉出一例來說明。
#3418
身為資源班教師，對於異質性高的學障學生，在課程設計以及生涯規劃有哪些原則？並請從學習障礙學生中舉出一例來說明。
#3419
根據現行的特教法規，針對身心障礙學生於教學設計、無障礙評量、升學輔導三方面相關條文有哪些？
#3420
3. 若學校希望進一步推動融合教育，你會如何從制度、教師支持與資源整合等面向建立校內支持系統？(7 分)
#569422
2. 身為資源班導師，你將如何與普通班教師建立有效合作，協助其在教學、評量與班級經營上提供支持？請舉例說明。(7 分)
#569421
1. 分散式資源班在高中階段的運作重點與功能為何？請結合本校情境說明其角色與價值。(6 分)
#569420
3. 若鑑定後確認學生有特殊教育需求，學校可提供哪些教育與輔導支持策略？請兼顧學習、情緒、人際與出缺勤適應等面向。(7 分)
#569419
2. 在鑑定過程中，應蒐集哪些資料、使用哪些評估方式或工具，以作為綜合研判與需求分析的依據？(6 分)
#569418
1. 高中階段疑似情緒行為障礙學生之鑑定流程為何？請說明從校內觀察、轉介、資料蒐集到綜合研判的主要步驟。(7 分)
#569417
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