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申論題資訊

試卷:96年 - 96年教師檢定幼兒園-教育原理與制度#60970
科目:教師檢定(教檢)◆幼兒園◆教育理念與實務(舊名:幼兒園教育原理與制度)
年份:96年
排序:0

申論題內容

1.大明是九年級的學生,其學業成績低落,在校外朋友的介紹下加入了幫派,由於在幫派中獲得大哥的讚賞與認可,於是中途輟學跟隨幫派大哥到處犯罪。請從艾里克森(E. Erikson)的心理社會發展論及柯爾柏格(L. Kohlberg)之道德發展理論分析大明的社會及道德發展狀況。

詳解 (共 3 筆)

詳解 提供者:林郁珊

艾里克森的心理社會發展論是將人格發展依一般心理健康的人格特徵為基礎,分成八的階段。

柯爾柏格的道德發展論則是分成六個階段、三個水準,分別是道德成規前期、成規期、成規後期。

根據題意分別以艾里克森跟柯爾柏格的理論分析大明的狀況:

(1) 艾里克森的心理社會發展論: 大明目前為青少年階段,因其學業成績低落,可推測其階段的人格發展是負向的,大明對自我感到混淆及茫然,但在幫派中獲得讚賞及認可,進而對自我價值有了認同。

(2) 柯爾柏格的道德發展理論: 大明在幫派中得到了讚賞及認可,故跟隨著幫派到處犯罪,可推測其目前尚未到達道德成規期的法律與社會秩序階段,大明應是在道德成規前期的利己主義的尋求認可階段。

詳解 提供者:郭柏辰
大明在社會上,屬於自我認同與自我混淆的階段,因為在幫派中比較容易獲得認同,所以易往幫派發展。 而在道德上,大名處於追求認同的階段,所以其行為會因權威人物的認同,而有往那個方向去。
詳解 提供者:王詩瑜

一 從艾瑞克森的心理社會發展論進行分析:

大明的這個年紀,正處於艾瑞克森理論的自我認同與角色混淆的階段,因為大明的行為受到大哥的認可,大明認為在幫派中找到自己的價值,故跟隨幫派大哥到處犯罪。
二 從柯爾伯格的道德發展理論來分析
在柯爾伯格的理論中,大明正處於尋求認可的階段,而大哥的讚揚滿足了大明的心理需求,且大明在學校中因其成績低落而無法獲得認可,故選擇跟隨大哥到處犯罪。