申論題

復原力兒童是指當兒童面對外在環境的衝擊時，能有較好的適應與調適能力。

1.個人：個性樂觀的兒童比個性悲觀的兒童有較好的復原力。

2.家庭：家庭系統完整，常被家長肯定的孩子也會有比較好的復原力。

3.家庭外的環境脈絡：包括學校、社會、態度...等，若這些系統願意提供資源，有會提升兒童的復原力。

(1)復原力的兒童：指經歷內、外在挫折之兒童，能夠在一定時間內，透過他人引導及自我調適，回復正常生活型態。 (2) 復原力兒童之個人：復原力兒童在幼年時期多屬於好養兒童。在依附關係中，能夠調適重要他人不在身邊時的焦慮感。且其個人特質中多包涵正向思考、轉換角度思考、人際關係良好等特質。 復原力兒童之家庭：復原力兒童之家庭能夠提供兒童溫暖、安全的環境成長，並且，家庭也提供兒童發展解決問題能力的機會。使兒童在面對問題時，能夠尋求家人的支持，也可以獨立解決自己能解決的部分。 復原力兒童家庭外之環境：在家庭外的環境，學校、社會制度及氛圍也對兒童具備復原力有很大的影響。透過教師的引導，兒童就算不在家庭中，也學習相信社會中的其他人，並學習如何有效地尋求協助。社會制度的建立也使得兒童能夠了解尋求支持與問題解決的管道。在安全的環境中，即使遭遇困難，兒童也能夠具備復原力，更快的回到正常的生活狀態。

一、前言： 復原力亦能使處於危機或壓力情境的個人，免於高危險情境、慢性壓力、或長期嚴重創傷之影響，使個人發展出健康的因應策略，而具有成功適應、正向功能或能力的表現。 二、復原力的兒童是指： （一）具有幽默感並對事件能從不同角度觀之 （二）雖置身挫折情境，卻能將自我與情境作適度分離 （三）能自我認同，表現出獨立與控制環境的能力 （四）對自我和生活具有目的性和未來導向的特質 （五）具有向環境、壓力挑戰的能力 （六）有良好的社會適應技巧 （七）較少強調個人的不幸、挫折、無價值與無力感 三、舉例： 1. 復原力兒童的個人： 面臨逆境仍能保持樂觀視野，有高挫折容忍力。 2. 復原力兒童的家庭： (1) 家庭成員能提供有系統、充分的支持，使個體在危機時，提供穩定效果，有助於其後續的適應。 (2) 對於不同活動，家庭成員都能建立和維持例行常規。 3. 復原力兒童的家庭外環境系統： 家庭外環境系統又可分為學校層面與社區層面。兒童問題時可以培養勇敢解決問題的能力。

1. 復原力兒童：能對事件從不同角度觀之，面對挫折時能夠以其他立場處之，能夠自我認同並表現出獨立與控制環境的能力，擁有較好的社會適應技巧，並且具有能夠向環境、壓力挑戰的能力。 2. 復原力兒童的個人：面對困難或是挫折，都能抱持樂觀積極態度去面對。 復原力兒童的家庭：能夠陪伴、充分支持，幫助復原力兒童在面對危機時的適應與克服。 復原力兒童的家庭外：以學校環境而言，能夠面對問題並培養勇敢解決問題的能力。

復原力亦能使處於危機或壓力情境的個人，免於高危險情境、慢性壓力、或長期嚴重創傷之影響，使個人發展出健康的因應策略，而具有成功適應、正向功能或能力的表現。 二、復原力的兒童是指： （一）具有幽默感並對事件能從不同角度觀之 （二）雖置身挫折情境，卻能將自我與情境作適度分離 （三）能自我認同，表現出獨立與控制環境的能力 （四）對自我和生活具有目的性和未來導向的特質 （五）具有向環境、壓力挑戰的能力 （六）有良好的社會適應技巧 （七）較少強調個人的不幸、挫折、無價值與無力感 三、舉例： 1. 復原力兒童的個人： 面臨逆境仍能保持樂觀視野，有高挫折容忍力。 2. 復原力兒童的家庭： (1) 家庭成員能提供有系統、充分的支持，使個體在危機時，提供穩定效果，有助於其後續的適應。 (2) 對於不同活動，家庭成員都能建立和維持例行常規。 3. 復原力兒童的家庭外環境系統： 家庭外環境系統又可分為學校層面與社區層面。兒童問題時可以培養勇敢解決問題的能力。

(1)復原力兒童在面對逆境時，會以樂觀正向的態度去面對挑戰。 (2)個人：正向樂觀、勇於面對挑戰。 家庭：給予溫暖的支持。 家庭外環境：充滿逆境。

復原力的兒童指的是面對高壓力、挫折的環境依舊可以正向的去面對，擁有高幽默的能力，面對危險或是艱難環境也可以正面去看待，有勇氣去面對並解決問題。 復原力兒童個人擁有勇敢、正面的特質；自身的家庭本身也要提供基本的溫暖與支持，鼓勵孩子、外環境的網絡中學校、社區等在幫助兒童建立其面對困境臨危不亂並勇於面對的能力。

復原力的定義為當個體遭遇危機時，所具有的保護性因子有助於其在危機中減輕挫折，重獲控制，表現出健康的因應能力。 以下針對題型加以說明之： 一、復原力兒童 （一）具有幽默感，對事情能從不同的觀點觀看之。 （二）具有向環境及困難挑戰的能力 （三）具有良好的社會適應技巧的能力 二、復原力兒童，個人、家庭、家庭外環境舉例 （一）個人：面對逆境時有著願意挑戰的心態，且有承擔失敗的高度忍受挫折力，常保持樂觀態度。 （二）家庭：家庭成員能提供充分的支持，當個體面對危機時，給予穩定的效果。 （三）家庭外環境：良好的師生與同儕關係及民主關懷的受教環境。

復原力兒童是指能在逆境中堅持；在創傷中自我覺察，日後勇於接受跟療傷的兒童。 個人: 坦然 家庭: 父母接納自己的小孩 環境 : 充滿挑戰

復原力是指能使處於危機或是壓力環境下的個人，免於高危險、慢性壓力或是長期嚴重創傷影響，從而發展出健康的因應策略，而具有成功適應、正向功能或是能力的表現。 復原力兒童: (1)具有幽默感並能從不同角度觀察事件。 (2)雖置身挫折環境，但可以適時將自身與環境分離。 (3)能自我認同，並表現出獨立與對環境掌控的能力。 (4)對於自我及生活具有目的性及未來導向的特質。 (5)具有向環境、壓力挑戰的能力。 (6)有良好的社會適應技巧。 (7)較少強調個人的不幸、挫折、無價值及無力感。 家庭: 能夠提供有系統地及充分的支持，在個體面臨危機時，起到穩定的作用，幫助後續的適應狀況。 在面對各種活動時，成員都能建立及維持例行常規。 外環境: 分為學校層級及社區層級，幫助學生培養勇敢解決問題的能力。