影響班級行為的因素：
1.教室布置：教室布置包含教室牆面的裝飾、桌椅擺放的位置、圖書角落的安排、標語的製作等。
2.教師的領導風格：學生的行為會因教師不同的領導風格而有變化，此外，不同的領導風格也會間接傳達給學生某些價值信念，進而影響學生行為。
3.學生的條件：學生條件包含學生個人特質、成長背景等因素，班級內不同特質學生的組合將會塑造出不同的班級行為。
4.生活事件：生活事件指的是會對全班同學造成影響的大事件，像是近期可能恰逢運動會、段考、節日等，這些事件皆會影響學生的情緒起伏，進而影響整體的班級行為。
一個教師若想要達到有效教學，班級經營需要做好才能達成。班級行為是師生、親師、同儕之間相互交織的綜合體，能展現出一個班級的特質，跟班級經營也息息相關，因素列舉以下幾點作分析：
(1)教師特質：教師是一個班級的領導者，也是學生的楷模。班規制定的嚴謹度和教師的威嚴、親和力都會影響到一個班
級的氣氛。
(2)同儕關係：班級學生之間的凝聚力若高，小團體就不會很多，反之則缺乏團結且容易產生嫌隙。
(3)學生社經背景：都會區的社經背景通常比較好，偏鄉則相對比較差。也會影響到學生在課業上的表現
(4)師生互動：師生互動良好，學生學習力也會提高，營造溫馨和諧的班級氛圍為佳
(5)家長態度：家長的配合度和班級參與有關，若親師溝通做得好，家長會是很好的支持
影響班級經營的因素可分為個人因素與環境因素兩類，茲分項說明如下：
一、個人因素
1. 學生：學生的人格特質、身心靈狀態與學習態度。
2. 教師：教師的人格特質、身心靈狀態與教學行為。
二、環境因素
1. 物理因素：學校環境、教室環境與佈置、座位安排及活動空間等因素。
2. 社會因素：班級常規之訂定、班級中不同團體之組成與成員、同儕之間的文化，如反智主義及青少年次文化等，皆可能影響班級經營。
3. 教育因素：教師的教學內容與方式，課程內的活動安排皆會影響班級經營。
綜合以上因素，教師可透過共同訂定班規，藉教學或增強方式引導學生遵守，建立良好教室環境搭配適切教學技巧，並定期瞭解學生學習及身心狀況，實為有效班級經營的手法。
影響班級經營的因素可分為個人因素與環境因素兩類，茲分項說明如下： 一、個人因素 1. 學生：學生的人格特質、身心靈狀態與學習態度。 2. 教師：教師的人格特質、身心靈狀態與教學行為。 二、環境因素 1. 物理因素：學校環境、教室環境與佈置、座位安排及活動空間等因素。 2. 社會因素：班級常規之訂定、班級中不同團體之組成與成員、同儕之間的文化，如反智主義及青少年次文化等，皆可能影響班級經營。 3. 教育因素：教師的教學內容與方式，課程內的活動安排皆會影響班級經營。 綜合以上因素，教師可透過共同訂定班規，藉教學或增強方式引導學生遵守，建立良好教室環境搭配適切教學技巧，並定期瞭解學生學習及身心狀況，實為有效班級經營的手法。
有效的班級經營必須了解影響班級行為的因素，試簡述影響班級行為的因 素並予以分類
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