申論題

詳解提供者：JOIE CHANG

一、進步主義的主要倡導者為杜威，以下列舉進步主義的三項主要教育理念： 1.做中學，強調學生的知識來自經驗的累積 2.教材應以學生為中心，而非以教師的觀點下定論 3.教育即生活，教育應培養學生解決生活中的問題的能力二、進步主義對於我國教育的兩個啟示： 1.教材以學生為中心，設計符合學生興趣、需要的教材即課程，一方面能較貼近學生生活的經驗；一方面也能提升學生將知識應用於生活中的目標。 2.設計實作性高的課程，讓學生能在課堂中實際操作，不僅能提升學生學習的主動性，亦能使其透過操作累積經驗、加深學習的印象。

詳解提供者：yivonne

一、進步主義的三項主要教育理念 1.以兒童為中心的學生觀強調兒童的自由、創造性，強調兒童解決問題的能力，認為教育的任務就是要根據兒童不同的發展及階段給予適當的材料，促進本能的表現與發展，因此教育應是主動的，與兒童的興趣相聯。 2.以生活為內容的課程觀杜威認為教育即生長、教育即生活，因此學校應利用現有的生活情境作為主要內容，兒童應該學習與自己生活相關的課程內容，而不是既有的科學學科知識。 3.以解決問題為方法的教學觀教師應給予學生一個能引起興趣的真實經驗的情境，使學生在情境中能真的產生真實的問題，加以進行思考，最後應用於解決問題，整個教學以活動貫穿、以兒童的需要為中心。

詳解提供者：欣欣

1.主張教育兒童本位，重視兒童的發展

2.民主與參與

3.教育是生活本身(而非為未來的生活做準備)

對我國教育的啟示: *進步主義提倡民主、多元參與，在教育上我們應給予孩子選擇、自我決定的權利、並培養他們獨立思考的能力

*進步主義認為孩子的興趣是為教育選擇重要的規準。故我們應多方考量孩子的興趣、能力與發展，給予適當的、有差異的指導，落實學生本位的理念

詳解提供者：wayne

(一)進步主義乃是由派克所提出，並且由實驗主義代表人杜威鼓催，主要的教育理念如下所述：　(1) 學生為中心，教師只是引導。　(2) 問題導向的教學法，從解決實際問題中學習知識。　(3) 注重學生的興趣與選擇。 (二)根據進步主義的理念，其對於我國的教育啟示如下：　(1)多元入學方案：因為注重學生的興趣，現在12年國教推行，著重以多元入學的方案為主進行升學。　(2)課程內容的改變：不再只是填鴨式教育，而是將課堂的主導還給學生，老師只是引導者負責在課堂中引導學生學習。

詳解提供者：Ching Hsiu Tsai

進步主義之代表人物為杜威Dewey，其主要的教育理念為 1.做中學:從實作經驗中學習解決問題的能力。 2.教育無目的:教育並無任何外在目的。 3.教育即生活:教育要使學生能學到能運用到日常生活中的知識。對於我國教育的兩個啟示: 1.學生本位:以學生的興趣和需求為主，給予學生能運用到日常生活中的知識。 2.教學策略採問題導向策略，重適性發展，採統整型課程。

詳解提供者：Emily Chung

(1)教育理念：進步主義為杜威、克伯屈等人提出，以學生為中心設計課程，不以成人的知識灌輸學生。其教育理念可歸納為以下三點：一、教師是顧問、協助者：教師引導學生學習，學生在學習過程中遇到問題才找教師幫忙。二、重視團隊合作：學習需要與人互動、共同解決問題。三、解決問題導向的課程設計：從生活中發現問題，並做為教材促進學生的學習動機。 (2)啟示：進步主義對我國教育影響遠大，可列為以下兩點：一、將主導權還給學生，教學上越發重視學生興趣二、打破學科界線，課程設計漸多元

詳解提供者：jamie_168_

Dewey 提出，教育即生活、教育生長經驗及改造、做中學

詳解提供者：黃馨平

1.以學生為中心 2.考量學生的興趣發展 3. 1.進步主義的理念影響了傳統學科本位的思想，而造就現今多元教育、適性揚才的教育制度。 2.進步主義的理念改變了傳統唯有讀書高的社會意識，使得許多領域的人才得以被鼓勵被培養，也能擁有好的社會評價與地位。

詳解提供者：cheng52

1. 以學生為中心的教學為最進步的教學 2. 依學生的興趣、性向為中心作為設計課程的依歸 3.

詳解提供者：clare

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