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4. 試列舉進步主義的三項主要教育理念(6分)，並提出其對於我國教育的兩個 啟示(4分)。
詳解 (共 10 筆)
詳解
一、進步主義的主要倡導者為杜威，以下列舉進步主義的三項主要教育理念：
1.做中學，強調學生的知識來自經驗的累積
2.教材應以學生為中心，而非以教師的觀點下定論
3.教育即生活，教育應培養學生解決生活中的問題的能力
二、進步主義對於我國教育的兩個啟示：
1.教材以學生為中心，設計符合學生興趣、需要的教材即課程，一方面能較貼近學生生活的經驗；一方面也能提升學生將知識應用於生活中的目標。
2.設計實作性高的課程，讓學生能在課堂中實際操作，不僅能提升學生學習的主動性，亦能使其透過操作累積經驗、加深學習的印象。
詳解
一、進步主義的三項主要教育理念 1.以兒童為中心的學生觀 強調兒童的自由、創造性，強調兒童解決問題的能力，認為教育的任務就是要根據兒童不同的發展及階段給予適當的材料，促進本能的表現與發展，因此教育應是主動的，與兒童的興趣相聯。 2.以生活為內容的課程觀 杜威認為教育即生長、教育即生活，因此學校應利用現有的生活情境作為主要內容，兒童應該學習與自己生活相關的課程內容，而不是既有的科學學科知識。 3.以解決問題為方法的教學觀 教師應給予學生一個能引起興趣的真實經驗的情境，使學生在情境中能真的產生真實的問題，加以進行思考，最後應用於解決問題，整個教學以活動貫穿、以兒童的需要為中心。
詳解
1.主張教育兒童本位，重視兒童的發展
2.民主與參與
3.教育是生活本身(而非為未來的生活做準備)
對我國教育的啟示: *進步主義提倡民主、多元參與，在教育上我們應給予孩子選擇、自我決定的權利、並培養他們獨立思考的能力
*進步主義認為孩子的興趣是為教育選擇重要的規準。故我們應多方考量孩子的興趣、能力與發展，給予適當的、有差異的指導，落實學生本位的理念
詳解
(一)進步主義乃是由派克所提出，並且由實驗主義代表人杜威鼓催，主要的教育理念如下所述：
(1) 學生為中心，教師只是引導。
(2) 問題導向的教學法，從解決實際問題中學習知識。
(3) 注重學生的興趣與選擇。
(二)根據進步主義的理念，其對於我國的教育啟示如下：
(1)多元入學方案：因為注重學生的興趣，現在12年國教推行，著重以多元入學的方案為主進行升學。
(2)課程內容的改變：不再只是填鴨式教育，而是將課堂的主導還給學生，老師只是引導者負責在課堂中引導學生學習。
詳解
進步主義之代表人物為杜威Dewey，其主要的教育理念為 1.做中學:從實作經驗中學習解決問題的能力。 2.教育無目的:教育並無任何外在目的。 3.教育即生活:教育要使學生能學到能運用到日常生活中的知識。
對於我國教育的兩個啟示: 1.學生本位:以學生的興趣和需求為主，給予學生能運用到日常生活中的知識。 2.教學策略採問題導向策略，重適性發展，採統整型課程。
詳解
(1)教育理念：進步主義為杜威、克伯屈等人提出，以學生為中心設計課程，不以成人的知識灌輸學生。其教育理念可歸納為以下三點：
一、教師是顧問、協助者：教師引導學生學習，學生在學習過程中遇到問題才找教師幫忙。
二、重視團隊合作：學習需要與人互動、共同解決問題。
三、解決問題導向的課程設計：從生活中發現問題，並做為教材促進學生的學習動機。
(2)啟示：進步主義對我國教育影響遠大，可列為以下兩點：
一、將主導權還給學生，教學上越發重視學生興趣
二、打破學科界線，課程設計漸多元
詳解
Dewey 提出，教育即生活、教育生長經驗及改造、做中學
詳解
1.以學生為中心
2.考量學生的興趣發展
3.
1.進步主義的理念影響了傳統學科本位的思想，而造就現今多元教育、適性揚才的教育制度。
2.進步主義的理念改變了傳統唯有讀書高的社會意識，使得許多領域的人才得以被鼓勵被培養，也能擁有好的社會評價與地位。
詳解
1. 以學生為中心的教學為最進步的教學
2. 依學生的興趣、性向為中心作為設計課程的依歸
3.
詳解