無年度 - 106年國立臺北教育大學模擬教師資格檢定考試-教育原理與制度#67526

科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) | 選擇題數：40 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)

選擇題 (40)

1. 老師使用小老師制度來提升學生的學習效果。這種做法比較接近下列哪一個概念的應用？ (A)行為塑造(shaping) (B)漣漪效應(ripple effect) (C)前導組體(advance organizer) (D)可能發展區(the zone of proximal development)

2. 柏恩斯坦(B. Bernstein)所稱精緻型符碼(elaborated code)的表達特色，最接近下列哪一種？ (A)脈絡依賴的語意表達 (B)單刀直入、簡潔明瞭 (C)文法較複雜、措辭精確 (D)強調事務本身而非歷程

3. 父母為中高級專業管理者，其子女考上國立大學的比例比父母為勞工與半技術階層者較高。從教育社會學論點，這種現象最符合下列何者？ (A)社會變遷 (B)社會流動 (C)社會階級再製 (D)教育機會均等

4. 下列何者最接近杜威(J. Dewey)的教育想法？ (A)學校教育要加強母語、鄉土，乃至於對臺灣主體性的認同 (B)現在社會風氣敗壞，學校應該加強灌輸學生勤儉與守法的精神 (C)學校應該以學生為中心，不要只是從成人的角度來規劃學習的內容 (D)「帶著走的能力」建立在知識的基礎上，學校還是要加強學生的課業

5. 依據謝富勒(I. Scheffler)的觀點，下列哪一項「隱喻」比較強調教師在教學過程中的主導地位，忽視受教者的個性？ (A)教育即接生 (B)教育即塑造 (C)教育即引導 (D)教育即扣鐘

6. 教師的薪給若不考慮其服務學校的類別與級別，而純粹以其受專業訓練的年數為基礎敘薪，屬於下列哪一種薪俸制度？ (A)職位薪俸制 (B)單一薪俸制 (C)生活薪俸制 (D)服務年資薪俸制

7. 小華上課時不斷傳紙條，陳老師對他說：「你在上課時傳紙條，會讓同學分心，我也會覺得你不在乎我上課的內容。」陳老師是運用何種技巧？ (A)我訊息(I-messages) (B)消弱法(extinction) (C)價值澄清(value clarification)(D)果斷紀律(assertive discipline)

8. 弗雷勒(P. Freire)認為儲存式教育(banking education)中，教師傾向採取威權的態度。下列哪些教師持有這種教育信念？甲師：由教師來教學，學生只能被教乙師：由教師發表談話，學生回應討論丙師：教師知曉一切，而學生一無所知丁師：教師是教學過程中的客體，學生是主體 (A)甲、丙 (B)甲、丁 (C)乙、丙 (D)乙、丁

9. 江教授認為隨著科技文明發展而來的「工具理性」，可能會對人性造成了扭曲與貶抑，因此特別著重揭露真相，透過辯證與反思，以追求主體的自由與社會的解放。他的立場與下列何者最為一致？ (A)批判理論(critical theory) (B)文化再製論(cultural reproduction) (C)社會建構論(social constructionism) (D)結構功能論(structural functionalism)

10. 關於決定個人社會階層高低的關鍵，下列何者不是結構功能論的觀點？ (A)取決於其工作所需的訓練程度 (B)取決於其工作對於社會之重要性 (C)取決於能擔任該項工作之人才的多寡 (D)取決於其工作能促進社會公平的程度

11. 關於諾丁絲(N. Noddings)關懷倫理學的重要主張，下列何者錯誤？ (A)提出「關懷」是感性的道德根源 (B)倡議德育方法須採取兩難故事的判斷 (C)反對以正義概念為道德認知之核心 (D)認為關懷關係是人們真心嚮往的理想

12. 依據「國民教育法」之規定，為了保障學生學習權，國民教育階段得辦理非學校型態實驗教育，其實驗內容之準則應由教育部會商何單位定之？ (A)學校 (B)家長團體 (C)教育團體 (D)直轄市或縣市政府

13. 小銘總是努力爭取高分，很在意自己是否贏過班上同學；小花並不熱衷於拿高分，只希望成績不要在班上墊底就好。根據成就目標理論，小銘和小花的成就目標導向依序為何？ (A)趨向表現目標、逃避表現目標 (B)趨向表現目標、逃避精熟目標 (C)趨向精熟目標、逃避表現目標 (D)趨向精熟目標、逃避精熟目標

14. 有一天，老師生氣地對著曠課率極高的小偉說：「你都不努力念書，長大以後能做什麼？」小偉回答：「有什麼關係，我爸學歷不高，光靠修理機車還不是賺很多錢。」上述對話最能呼應下列何者的觀點？ (A)威里斯(P. Willis)的抗拒文化論 (B)葛蘭西(A. Gramsci)的文化霸權論 (C)布迪爾(P. Bourdieu)的文化資本論 (D)涂爾幹(E. Durkheim)的有機連帶論

15. 李老師告訴學生：「如果怕考試考不好，就拿學生證去廟裡拜一拜。」這個教導違反皮德思(R. Peters)的哪一個教育規準？ (A)合倫理性 (B)合自願性 (C)合風俗性 (D)合認知性

16. 各類思潮對教育活動有不同的論述或啟發，下列敘述何者正確？ (A)經驗主義主張知識來自感官經驗，不需教導學生理性思維 (B)精粹主義認為教育應傳授學生學科知識的基礎內容與核心價值 (C)後現代主義重視知識的客觀標準，而教師的功能即在傳遞客觀知識 (D)現象學主張「存在先於本質」，教育是讓學生在實作中發展理性思維

17. 有關十二年國民基本教育的主要內涵，下列何者正確？ (A)普及 (B)免學雜費 (C)課程採學分制 (D)入學方式以考試分發為主

18. 在激勵的理論類型中，下列何者屬於程序理論(process theory)？ (A)公平理論(equity theory) (B)需求層次論(need hierarchy theory) (C)激勵保健理論(motivator-hygiene theory) (D)不成熟－成熟理論(immaturity-maturity theory)

19. 王老師問班上學生要玩什麼遊戲，她說完七個遊戲的名稱之後，學生只記得最後兩個遊戲名稱。學生的記憶受到什麼效應的影響？ (A)初始效應 (B)新近效應 (C)感官效應 (D)月暈效應

20. 小哲跟老師說：「老師我最喜歡妳，等我長大要跟妳結婚！」老師笑著說：「謝謝小哲，但是等你長大老師已經老了。」小哲說：「沒關係，等我跟妳一樣老了，我們再結婚。」根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論，小哲的思考具有哪一個發展階段的特色？ (A)前運思期的自我中心 (B)形式運思期的命題推理 (C)感覺動作期的缺乏物質恆存性 (D)具體運思期的思考受具體事物影響

21. 劉老師研究發現學生的學習成就和家庭文化頗有關連，文化資源與活動越豐富的家庭，學生的認知發展和學業成績也比較好。她很希望能在班級家長會時，提供一些與「文化資本」有關的建議給家長們，以提升學生的學習能力。下列四種活動之中，哪一項對於增進學生文化資本較有爭議？ (A)家長陪同孩子一起對打電玩遊戲 (B)家長陪同孩子閱讀各國歷史故事 (C)家長陪同孩子赴社教館參觀展演活動 (D)家長安排孩子利用課餘學習音樂才藝

22. 南宋的朱熹曾說：「為學之道，莫先於窮理。窮理之要，必在於讀書。欲窮天下之理，而不即經訓史冊以求之，則是正牆面而立爾。此窮理必在於讀書也。」這段話類似於下列何種教育理念？ (A)實用主義教育 (B)學科本位教育 (C)經典博雅教育 (D)兒童本位教育

23. 某學校舉辦校友返校座談，李大忠校友在會中提出許多母校求學期間應教卻未教的待人接物事項。試問李大忠提及的是艾斯納(E. Eisner)所稱之何種課程？ (A)懸缺課程(null curriculum) (B)潛在課程(hidden curriculum) (C)顯性課程(explicit curriculum) (D)隱藏課程(implicit curriculum)

24. 山頂國小召開期初學校課程發展委員會，學校行政人員代表是教務處林主任、三年級代表是王老師、家長代表是陳會長、社區代表是李里長、學者專家是郭教授。試問上述何者不是課程發展委員會出席的成員？ (A)家長代表陳會長 (B)社區代表李里長 (C)學者專家郭教授 (D)年級代表王老師

25. 小琪擅於在腦中想像及操弄物體的視覺影像。依據迦納(H. Gardner)的多元智能觀，她在哪一項智慧上可能有較獨特的能力？ (A)空間智能(spatial intelligence) (B)自然智能(naturalist intelligence) (C)內省智能(intrapersonal intelligence) (D)邏輯數學智能(logical-mathematical intelligence)

26. 下列何者屬於操作制約學習？ (A)小華害怕蟑螂，因為每次蟑螂出現他的媽媽就會大聲尖叫 5 (B)阿宏知道走哪一條路可以最快到達學校，因為他熟悉附近環境 (C)莉莉不在課堂上講話，因為她看到班上同學講話會被老師責罵 (D)小銘會以哭來引起父母的注意，因為他一哭就會得到父母的關注

27. 由於資源分配上的差異，教育機會可能產生水平不均等和垂直不均等的問題。下列何者可能造成垂直不均等？ (A)公立學校學雜費較私立學校低 (B)在教育預算中調高高等教育經費 (C)地方政府關閉或合併偏遠地區學校 (D)較富裕地區的班級教師編制數量較多

28. 「大抵童子之情，樂嬉遊而憚拘檢。如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。今教童子必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。」明代王陽明的這段話含有何種兒童教育理念？ (A)教育兒童應重視音樂舞蹈，以舒展其身心 (B)教育應傳授廣博知識，使學生享受知識的喜悅 (C)教育應注重兒童心理和興趣，使其在快樂中學習 (D)兒童教育應在大自然中進行，以開發其天生的感官能力

29. 黃校長認為課程領導能帶動學校教師和協助學生學習。他以學生與家長為中心，兼顧學校運作過程並評估成果。課程與教學活動需全校積極參與，同時建立學校相關資料庫，並持續改進與檢討學校經營績效，朝向有效能學校邁進。黃校長的辦學理念較符合下列何種理論？ (A)科層體制理論 (B)不證自明理論 (C)霍桑效應理論 (D)全面品質管理理論

30. 依國民小學及國民中學學生成績評量準則之內涵，下列何者正確？ (A)家長不宜參與或督導學生之有效學習 (B)固定的教學與評量方式，有利於輔導學生適性學習 (C)國民中小學學生成績評量時機，分為期初、期中與期末三種評量 (D)直轄市、縣(市)政府及教育部據以進行學習品質管控，並調整課程與教學政策

31. 數學老師發現，當他要求學生做練習時，同學們都提不勁來寫，於是他告訴全班同學說：「如果你們能在下課前10分鐘寫完練習題，我就讓你們提早下課，無論是去打球或是看小說都可以。」下列哪一個概念較能說明老師使用的策略？ (A)延宕滿足(delay of gratification) (B)替代增強(vicarious reinforcement) (C)內在增強物(intrinsic reinforcer) (D)普墨克原則(Premack principle)

32. 在遇到數學圓柱體體積計算時，松平忘記了當年熟悉使用的公式，因為他已經多年沒有使用這個公式。松平忘記此數學公式最可能是由下列何種原因所造成的？ (A)訊息壓抑 (B)訊息未曾儲存 (C)訊息記憶痕跡消退 (D)訊息未曾登錄到長期記憶

33. 劉校長想使學校的文化環境比較輕鬆、友善、溫馨而舒適，他經營學校的理念是以學生為中心的哲學，強調對學生的養護職責並滿足學生的需求，以促進學生成長與社會適應。劉校長的理念符合下列何種學校文化類型？ (A)正式學校文化 (B)溫室學校文化 (C)福利者學校文化 (D)求生者學校文化

34. 有關當代思潮對於教育的影響，下列敘述何者正確？ (A)在存在主義的影響下，教育工作者愈來愈重視普遍標準的建立 (B)分析哲學強調教育語言的釐清與分析，忽略教育目的之建構，故未能形成教育目的觀 (C)後現代主義主張，我們不能毫無疑問地相信真理的普遍性，故強調教導學生批判與質疑任何單一真理主張 (D)批判理論認為，每個人都有自己的意識型態，所以教導學生批判他人的意識型態，要比教導學生自我批判與反省更為重要

35. 凡是我國六歲之國民不分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件如何，一律都可進入國民小學接受教育，這是教育基本法第三條規定教育之實施應有的什麼原則？ (A)個別差異 (B)有教無類 (C)多元發展 (D)開發潛能

36. 某市的學力檢測，將學生分成待關心、基礎及精熟三個等級。試問某市採取的是哪一種評量？ (A)形成性 (B)安置性 (C)標準參照 (D)常模參照

37. 帕森思(T. Parsons)指出美國中小學班級的功能主要有二。評量學生的學習表現等第，以做為未來畢業分流的準備。這是屬於哪一種功能？ (A)選擇 (B)照顧 (C)學習 (D)社會化

38. 小明來自低社會階層的家庭，小華是高社會階層的子弟。一般而言，有關他們語言型態的敘述，下列何者最有可能出現？ (A)和教師溝通時，小明比小華運用較簡單的字彙 (B)寫作業時，小明比小華運用較多的附屬句和抽象句 (C)和同學討論功課時，小明比小華運用較複雜的句子 (D)對家長說明教師交代事項時，小明比小華運用較多的形容詞和副詞

39. 下述哪一種主張比較傾向於精粹主義(essentialism)教育觀？ (A)學習內容應依照學生的興趣規劃 (B)學生學習成績是公平競爭優勝劣敗的結果 (C)教師要公平對待每位學生，所以每位學生都應該有一樣的進度 (D)國民教育的教材應該讓學生都可以獲得最基本且重要的知識與能力

40. 某縣之教師申訴評議委員會之委員計有二十一人，則未兼行政職務之教師至少應該要有幾位？ (A)7位 (B)11位 (C)13位 (D)14位

申論題 (4)

1. 試從教育社會學觀點解釋「次級文化」(4分)，並列舉出三項「學生次級文化」之特徵(6分)。

2. 有效的班級經營必須了解影響班級行為的因素，試簡述影響班級行為的因素並予以分類。

3. 教育部於2014年11月公布我國「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，本課程綱要的願景為何？其總體課程目標為何？試述之。

4. 試列舉進步主義的三項主要教育理念(6分)，並提出其對於我國教育的兩個啟示(4分)。