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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名:特殊教育教育原理與制度)
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110年 - 110 國立臺北教育大學模擬教師資格考試_特殊教育學校(班) :教育理念與實務#120621
> 申論題
3.社會化理論主張「自我」的出現是社會化的核心工作,依據 C. H. Cooley「鏡 中自我(Looking-Glass Self)」理論,認為我們之所以能夠獲得「自我」的概 念,是經過三個連續階段而得到的。試說明這三個連續階段的內涵(4 分), 並論述社會化與教育的關係(6 分)。
相關申論題
1.試列舉「批判主義」(Criticism)教育思想中有關的教育方法(6 分),並評論其對教育的影響(4 分) 。
#513817
2.依據訊息處理模式,人類的記憶主要可分為哪兩種儲存類型,並以登錄、儲存與提取來運作,試簡述這兩種記憶型態的特性(4 分),並以任一學科為例, 依照兩類記憶特性分別舉例說明增進學生學習效果的方法(6 分)。
#513818
問題二 大華即將就讀國小一年級,學校必須召開跨教育階段轉銜會議。依照現行法規,請判斷下列關於轉銜會議敘述的正確與否(2分)?並分別說明其理由(2 分)。1.國小於安置確定後二星期內填寫安置學校,完成通報。□正確 □不正確 理由:______________________2.被安置的國中應於學生報到後三星期內至通報網接收轉銜服務資料□正確 □不正確 理由:______________________
#513820
問題三針對大華的溝通與人際互動特徵,請提出二項具體作法,以滿足大華的特教需求(2分)。
#513821
問題二承上題,梁老師要小銘找出針對特定焦慮及害怕情事,原本習慣性的負向 內言內涵,以設計對抗它們的正向內言來進行練習,請說明自我 教導正向內言的實施步驟(5分)及其內涵(5分)?
#513822
6.民主式團體決策常見的方式包含世界咖啡館及腦力激盪等,提出運用這些方式凝聚共識時,應注意的兩項溝通原則及相應做法,以解決情境中教師對 AI 工具運用態度不一的問題。(8分)答題範例:(1)原則一: ________。相應做法:________。(2)原則二: ________。相應做法:________。
#544857
5.分別根據經驗主義及理性主義的知識觀,針對情境說明教師可以如何對 AI 工具生成的教學內容進行檢驗?(6分)答題範例:(1)經驗主義的檢驗方式:________。(2)理性主義的檢驗方式:________。
#544856
4.根據「異化」(alienation)的概念,勞動者在勞動過程中,可能會逐漸失去對其生產勞動的掌握與認同感。針對情境中教師的教學活動,說明運用生成式 AI工具導入教學時可能 產生的異化現象及對應的避免方式。(6分)答題範例:(1)異化現象:________。 (2)避免方式:________。
#544855
(2)試建議陳老師兩項說服學校同意其進修規劃的理由,以達到雙贏目標。(6分)
#544854
(1)從規範層面(nomothetic dimension)與個人層面(idiographic dimension)分析陳老師面臨兩難的原因。(4分)
#544853
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