3.簡述行為主義心理學派、認知心理學派與人本心理學派的主要論點及其差異。

詳解提供者：易軒

	行為主義心理學派	認知心理學派	人本心理學派
主要理論	學習為刺激與反應聯結的歷程，由後效強化所致，主張教育萬能。	個體產生訊息處理表示學習產生，透過後設認知建立認知結構。	人才是學習的主體，應該重視人的需求，主張兒童為學習中心。

詳解提供者：阿嘎

行為主義

1.主張刺激與反應的連結，運用制約來增強學生的行為及動機

2.利用獎懲的方式增加學生的好行為、減少問題行為的產生

3.強調外在行為的塑造，因增強而產生的學習動機亦屬於外在動機

認知心理

1.重視各階段的發展，教學能配合學生各階段的心智發展

2.認為知識是由環境與個體交互作用而建構

3.提出基模概念，學習是不斷調整基模(同化、調適)以達到平衡的歷程

人本心理

1.重視學生的基本需求，滿足基本需求後再漸漸滿足更高層次的需求

2.以人為主體，教學須符合學生的主體性，並配合學生的興趣(兒童中心)

詳解提供者：monna6142

行為主義學派學習靠後天學習而來的，透過刺激與反應，操作志約學生的行為認知心理學派主要以訊息處立論來解是學習的歷程，人對訊息處理感覺技義段其技義常其技義人本心理學派＿學生主體性，自主性，學生自我追求各種需求，以齊答自我實現差易行為主義心理學派學習機械論，後天認知心理學人本心理學派玩人

詳解提供者：Ball

行為主義心理學派－認為學習就是「刺激－反應」，主張教育萬能認知心理學派－主要討論人的內在認知建構，包含生長環境、教育方式等都影響著認知的建構人本心理學派－回歸個別差異，以學生為核心，經驗導向的學習

詳解提供者：ArYen

行為主義，影響行為改變的因素，是個體經由學習或經驗，使其行為改變活者得到成功經驗的歷程。客觀因素>遺傳或環境，主觀因素>學習或成熟。認知心理學，人本心理學，認為人性本善，人的言行舉止皆受到內在自我觀念的影響

詳解提供者：susu

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詳解提供者：L

給我一匹馬，我訓練給你看重視心理分析、精神分析重視學生本位、大量同理、正面正向

詳解 (共 7 筆)