申論題

凱勒的arcs模式是以學生為中心的教學方法，重點在於兼顧學習者的內在因素與環境的外在因素，在教學上運用的方法如下說明：

1.引起注意：在教學的開始前，最重要的是引起學生興趣以及維持其注意，如果學生
                     對教學沒有興趣，則成效必不佳。 故須配合學生先前經驗引起注意，在
                     教材中運用各種教學策略，以維持新鮮感也是必須考慮的。

2.切身相關：教學要讓學身有切身相關的體會，因此課程符合學生的經驗、特性以及
                     文化背景是重要的，除此之外也可與未來生涯相關， 使學生認為課程是
                     他所需要的而持續維持注意。

3.建立信心：信心對於學生的成功或失敗的預期有關，會影響到學生的表現及努力程
                     度。所以在教學之初應適時提供成功經驗，但也不應給予太過簡單的活
                     動，以致失去挑戰性。

4.獲得滿足：滿足是學生對學習效果的一種評價，也是讓學習持續的關鍵。因此，教
                     師在教學過程時應提供學生表現的機會，且將知識運用在生活中，利用
                     內外增強，提供學生體會學以致用的滿足。

一、何謂「ARCS」 A(Attention)注意:吸引學生的興趣和刺激學生的好奇心 R(Relevence)相關:滿足學生個人的需求和目標，使他產生積極學習態度 C(Confidence)信心:幫助學生建立起能成功的信心，相信自己有掌握是否能完成他的能力。 S(Satisfaction)滿足:學生能因著成就而得到內在和外在的鼓勵和報償。 二、實際教學策略 注意:善用詢問技巧，引起學生學習動機 相關:配合學生的前導組織與經驗 信心:提供成功的經驗給學生，以建立學生自信心 滿足:給予回饋與報酬

(個人練習!)

3. 凱勒所設計的「ARCS 模式」分別為: 注意、相關、自信、滿足，強調教師在教學時，應融入這四種要素，以提升學生興趣、專注，也可以激勵學生學習。以下為ARCS 模式在教學上的運用方式：

(一)引起注意 在教學開始時，首要目的為引起學生的興趣以及持續注意，若課程主題無法引起學生的注意，學生的學習成效不想必不佳。教師可以運用各種教學策略吸引學生注意，在呈現方式上或是新知識所帶來的好奇感中保持學生對於課程的注意。

(二)切身相關 除了引起注意之外，課程主題應結合與學生相關的知識。可以結合學生學習過的舊知識，或是與學生特性、流行文化相關的知識，抑可以向學生說明該主題將會是與學生未來相關的知識內容。

(三)建立信心 在學習過程中，學生的信心與學習成效息息相關，教師應適時為學生建立自信心，配合學生能力設計出適合的課程，並鼓勵學生不該事先預設失敗立場。學生若在學習過程中保有信心，將可以確保學生有著能持續學習該主題的心態。

(四)獲得滿足 在教學中，滿足感可以視為是一種學生自學習中得到的一種回饋，獲得滿足感的同時，也會加強學生學習的動機。經由妥善的課程設計，學生可以藉由實際運用"知識"或是"動作技能"而獲得滿足感。