無年度 - 107國立中興大學教師檢定模擬考題：中等學校課程與教學#67622

科目：教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學) | 選擇題數：30 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)

選擇題 (30)

1. 小明目前是國中七年級學生，在上到「光合作用」這個單元時，問老師:「光合作用在小學就已經學過了，為何又教?」。請問，這樣的課程組織方式是屬於哪一項性質? (A)順序性 (B)統整性 (C)銜接性 (D)繼續性

2. 中興國中正準備規劃校內彈性學習課程，在會議中也討論到相關師生成長、課程知識的關聯、實施環境與資源問題等問題，請問這是屬於課程發展中的哪一項原則? (A)理想原則 (B)務實原則 (C)整體原則 (D)開放原則

3. 俗話說：「與其餵魚給學生吃，不如教學生釣魚的方法。」請問這屬於課程選擇上的哪一項原則? (A)指導原則 (B)適當原則 (C)經濟原則 (D)繼續原則

4. 中正國中依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》著手研擬校內的彈性學習課程，就課程的意義而言，是屬於以下何者? (A)課程即科目 (B)課程即經驗 (C)課程即計畫 (D)課程即目標

5. 勝利國中決定採用情境模式來進行學校彈性學習課程的規劃。下列何者不是學校決定課程方案時，應優先考慮的面向? (A)社會變遷狀況及其趨勢 (B)社區人士或家長的期待 (C)學生性向、動機與需求 (D)明確列出產出(output)與產品(product)

6. 王校長根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》正領導全校老師研議制定校本課程。下列何項不是王校長應有的作為? (A)做為課程領導者，要知覺教師的個人需求傾向。 (B)公開這些知覺，讓教師瞭解領導者清楚他們的感受。 (C)在不會產生負面效果下，可嘗試滿足教師個人需求。 (D)經常詢問個別教師，如何扮演在組織中的角色。

7. 根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，下列何者不是「國民核心素養」的意涵? (A) 國民核心素養是每一個國民都須具備的核心素養。 (B) 國民核心素養具有課程研究創新性的課程發展價值。 (C) 必須透過潛在課程的方式傳遞給下一代。 (D) 是目前臺灣中小學應教而未教的懸缺課程。

8. 黃老師出了一張 50 題的考卷，其中有 12 題全部的同學都答對，有 13 題全部的同學都答錯。這份考卷具有鑑別度的題目有幾題? (A)50 (B)35 (C)25 (D)15

9. 以共同的學習錯誤為編製測驗題目的依據是哪一種測驗? (A)安置測驗 (B)形成性測量 (C)診斷測驗 (D)總結測驗

10.對於測驗之信度與效度關係的描述，下列何者錯誤? (A)信度低，效度一定低 (B)信度高，效度一定高 (C)效度高，信度一定高 (D)效度低，信度不一定低

11.下列何者是國際學生能力評量計畫(the programme for international student assessment, PISA)之主要評量對象? (A) 10 歲學生 (B) 12 歲學生 (C) 15 歲學生 (D) 18 歲學生

【已刪除】12.小真此次英文段考成績為 50 分，與班上同學相比，其 PR 值為 95。若以 60 分為及格分數，則該班此次英文段考成績呈現出何種分布情形? (A) 常態 (B) 負偏態 (C) 正偏態 (D) 雙峰態 (E) 送分

13.在教導完師資生 Robert Slavin 的學生小組區分法(STAD)的原理和步驟之後，蔡老師要他們針對 Youtube 網站上的國中社會領域某一單元之 STAD 演練範例評述其優缺點，該活動最高能達到認知領域評量的哪一層次？ (A) 理解層次 (B) 分析層次 (C) 綜合層次 (D) 評鑑層次

14.以下出現在張老師的歷史教學單元中的行為目標，何者最恰當？ (A) 老師能清楚介紹八國聯軍的時代背景。 (B) 讓學生瞭解八國聯軍的時代背景。 (C) 學生能清楚明白八國聯軍的時代意義。 (D) 學生能說明八國聯軍和義和團拳亂之間的關聯。

15.王老師在第一次段考後對全班說：「我們班這一次的成績最差，但我發現你們以前入學時智力測驗的成績都很好，我們一定可以雪恥，下一次段考一定會至少進步一名……。」並且在每一週中多次提到「下一次段考一定會至少進步一名」這點。結果，這個班級的平均成績果然每一次段考進步一名。下列何者最符合這種現象？ (A)以身作則(modelling) (B)月暈效應(halo effect) (C)霍桑效應(Hawthorne effect) (D)自我應驗預言(self-fulfilling prophecy)

16.單元教學活動設計(教案)的準備活動，何者不宜出現？ (A) 教師準備講解的 ppt 與學習單 (B) 教師詢問學生以前的相關經驗 (C) 教師講述一個課文中出現的人物之故事 (D) 教師帶一幅掛圖來開講

17.根據教育部「學生懷孕受教權維護及輔導協助要點」，下列敘述何者正確? (A)若發現未成年學生懷孕，學校可以標準化之硬體設備，難以照顧個別差異的理由，積極安排懷孕青少女進入中途之家學習，以免受到歧視；或主動協助其請長假安心待產。 (B)學生在懷孕期間轉學、接受適性教育，或生產期間的請假時數，將會面臨學籍、課程、成績考核等問題。學校應主動依學籍及成績考查或評量等相關規定，採取彈性措施，協助懷孕或育有子女學生完成學業。 (C)學校視實際需要可向主管教育行政機關申請補助，辦理懷孕或育有子女學生之輔導及多元適性教育，但仍必須遵守使用者付費的原則，不足之經費必須請其監護人籌措。 (D)發現未成年學生懷孕時，學校應立即成立工作小組，由導師擔任召集人，並由校方指派學生輔導專責單位設立單一窗口。

18.依據學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項，教師若要求學生站立反省，每日累計不得超過多久時間? (A)10 分鐘 (B)20 分鐘 (C)1 小時 (D)2 小時

19.學生對於教師或學校有關其個人之輔導與管教措施，如有不服，教師及學校應告知學生得於該輔導與管教措施發生之次日起，在多久時間內? 以書面或言詞向學生申訴評議委員會提起申訴。 (A)24 小時內 (B)2 日內 (C)7 日內 (D)30 日內

20.王老師在進行班規說明時，要求班上同學當學校或班級的設施、公物遭到破壞時，應儘速向導師或學校反應，以及時矯正問題，避免情況惡化，這是源自下列何種理論。 (A)玻璃天花板理論 (B)破窗理論 (C)衣櫃理論 (D)漣漪理論

21.校園霸凌防制準則中規定，導師、任課教師知有疑似校園霸凌事件時，應立即按學校校園霸凌防制規定所定權責向權責人員通報，並由學校權責人員依相關規定，向直轄市、縣(市)社政及教育主管機關通報，至遲不得超過多久? (A) 12 小時 (B) 24 小時 (C) 48 小時 (D) 72 小時

22.近來媒體報導細懸浮微粒(PM 2.5)造成空氣汙染，危害身體健康，健康國中教師因而在環境保護課程中增加空污議題的探討，教導學生如何測量空氣汙染並判斷該升何種空污旗、何時該戴口罩。此屬於何種課程設計取向？ (A)學科取向 (B)學生取向 (C)科技取向 (D)社會取向

23.「十二年國民基本教育課程綱要」的總綱列有「彈性學習課程」。下列何者較不符合其內容？ (A)由學校開設跨領域/科目相關的學習活動，讓學生依興趣及能力分組選修(B)與國民中小學九年一貫課程綱要「彈性學習節數」的意涵及課程規劃方式相同 (C)由學校發展「統整性主題/專題/議題探究課程」，強化知能整合與生活運用能力 (D)由學校自行規劃辦理全校性、全年級或班群學習活動，落實學校本位及特色課程

24.七年級的大明，第一次段考全班同學的各科成績均呈常態分配。全班的國文成績平均 85 分，標準差 3 分；全班英文成績平均 75 分，標準差 5 分。大明的國文成績為 88 分，英文成績為 80 分。請問，大明成績的團體相對地位最符合下列哪一選項? (A)國文表現較好 (B)英文表現較好 (C)兩科表現一樣 (D)兩科無法比較

25.李老師自編了一份數學測驗，發現信度不高。下列哪一種作法可以提升測驗的信度? (A)找同質的學生來施測 (B)刪減鑑別度小於 0 的試題 (C)刪除答對率等於 0.5 的試題 (D)刪減試題降低學生答題負擔

26.陳老師在上課時，會隨時因應學生的學習速度、提供多樣性的教材內容、調整評量的內容，也會調整教師的角色與任務。陳老師是採用下列何種教學策略？ (A)個別化教學策略 (B)團體化教學策略 (C)擬人化教學策略 (D)目標化教學策略

27.下列哪一種教學法重視學生的直覺思考及對照比較等學習方式？ (A)直接教學法 (B)發現教學法 (C)編序教學法 (D)精熟教學法

28.下列哪一句話，比較屬於「我-訊息」(I-message) 的溝通策略？ (A)你總是缺交作業，我真不知該怎麼辦 (B)我無法了解你缺交作業的原因，我很擔心你的成績會退步 (C)你已缺交作業好多次了，下次再缺交作業，就不要來上課了 (D)我為你缺交作業想了很多辦法，你還是缺交，你到底是怎麼了

29.有一群學生在學校走廊橫衝直撞，林老師攔下其中一位並質問：「你在走廊奔跑，有沒有違規？」這名學生很生氣地辯駁說：「我們有好幾個人在跑，為什麼只指責我？」林老師再次質問，該名學生再次辯駁，林老師仍是堅定地質問：「你在走廊奔跑，有沒有違規？」林老師是使用哪一種技術？ (A)我—訊息法 (B)破唱片法 (C)邏輯後果法 (D)漣漪效應法

30.葉老師先對阿忠的媽媽說：「以我對阿忠的觀察，他跟同學間的相處一直很好，只是沒想到前幾天和同學發生一點爭執而大打出手。現在同學都不理他了。」再說：「雖然這件事我已居中做了排解，今天請您來學校，是想了解應該如何進一步幫助阿忠。」最後說：「我想告訴您接下來我會怎麼做，也希望您可以支持並和我合作。」這屬於下列哪一種親師溝通技巧？ (A)三明治技術 (B)迂迴溝通術 (C)評價式稱讚 (D)鑑賞式稱讚

申論題 (4)

1. 十二年國民基本教育課程綱要的修訂方向是「減少必修、增加選修」，希望學生能適性發展，讓課程與教學更有彈性，因此校本課程發展有其必要。請說明校本課程發展的程序為何？

2. 試述何謂素養導向評量（4 分），並至少列舉三項教師在段考命題時，可符應素養導向評量原理的具體做法（6 分）。

3. 凱樂(John Keller)的「ARCS 模式」(attention, relevance, confidence, satisfaction) 在教學上是如何運用的？

4. 試說明校園霸凌的定義（4 分），導師在任教的班級若發現有疑似霸凌的情形，應如何處理（6 分）?