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申論題資訊

試卷:114年 - 114 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_中等學校:學習者發展與適性輔導#127829
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名:青少年發展與輔導)
年份:114年
排序:0

題組內容

閱讀下文後,回答4-5題

     期中考試後,老師聽到班上兩位學生在聊天:

甲生:「反正我就不是讀書的料,怎麼讀都沒用。我這次也是考卷一發下來,寫完姓名後,把選擇題猜一猜,便趴在桌上睡覺。」

乙生:「好衰,我明明很努力準備,還熬夜讀書,結果這次考出來的很多題目我剛好都沒讀到。」

申論題內容

5.乙生請教老師:「老師,我已經很努力的把課本從頭到尾讀了幾遍,也把過去的小考考卷重寫一遍,還是沒考好。我該怎麼辦?」依據後設認知的觀點,指出一項乙生的問題,並建議一項可改善該問題的研讀策略。

詳解 (共 2 筆)

詳解 提供者:菜鳥實習生
作為114考生,提供作答的答案與放榜後非選成績供參考(正確性未查證,歡迎提供修正建議):
成績:非選擇題22.00;綜合題19.00
ㅤㅤ
當時作答:
根據後設認知的觀點,乙生的問題為不清楚自身的強項及弱項,只將課本從頭讀一遍而導致複習效率不佳。
建議乙生可以改善的策略為,蒐集過去的小考考卷,分類過去寫錯的題目以找出較弱的部分,讀書時便可以針對弱項進行補強以增加複習效率。
詳解 提供者:100006038847918
5.
(1)問題:乙生不了解課本內容的重點
(2)改善問題策略:乙生可透過繪製心智圖,找出重點,並可將知識連結。