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試卷：111年 - 111 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學：學習者發展與適性輔導#108215
科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)
年份：111年
排序：0

閱讀下文後，回答 4-7 題。

子微是國小二年級學生。無論是聽課或是寫學習單，他常會起身離開座位，也常轉頭跟前後左右的同學講話。上課中劉老師常需要提醒子微，剛開始他會短暫專注，但劉老師提醒的次數一多，他就會開始生悶氣、踢桌子，干擾班上秩序。子微作業一直都寫得很不完整；劉老師交代班級事務時，他也好像都沒在聽。

下課時到遊戲場玩，子微也常因為耐不住性子，推擠正在排隊的同學，結果跟同學發生肢體衝突，造成同學受傷。班上同學都不喜歡跟他交朋友，三天兩頭就跟劉老師抱怨子微。

7.為協助子微家長取得評量與鑑定之相關資源，劉老師應優先採取的步驟為何？

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　　老師應撰寫觀察報告，以備特教鑑定時作為參考依據；並在提出特教鑑定之前，頻繁以電話或聯絡簿告知家長該生在校表現，讓家長對學生的狀況有所理解，增強家長願意讓孩子鑑定的機率。

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先尋求學校特教老師協助，使其能更了解孩子的情況，將在校行為表現記錄下來，使家長亦能清楚知道孩子的各方面表現

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知後同意權：實施測驗或評量之前，應告知當事人測驗與評量的性質、目的及結果的運用，尊重其自主決定權。

參考：ohjiaojian

詳解提供者：han

與特教老師聯繫，取得評量與鑑定的相關建議。