主題:教育行動研究的思考發展:


想要觀看完整全文,請先登入

教育行動研究的思考發展: 一、行動研究的發展: (一)勒溫lewin的循環再生模式:     (二)柯立爾collier草根性的社會規劃: (三)課程研究與教育科學的影響: 二、行動研究衰退的原因: (一)教師研究訓練不足(二)教師欠缺研究時間(三)研究效益有待評估 (四)研究情境變因甚多(五)研究之信效度不高 三、教育行動研究的發展: (一)史點豪斯stenhouse—教師即研究論點 (二)甘美斯kemmis—再循環論點 (三)懷德海whitehead—生活教育理論觀 (四)科雷corey—教育行動研究變革觀     John Elliott認為行動研究是社會情境的研究,是以改善社會情境中行動品質的角度來進行研究的研究取向(夏林清譯,1997)。 J. Elliott認為教育行動研究可消弭在實證主義影響下所形成之教學與研究分離的情形,同時彌補教育理論與實際間的鴻溝

想要觀看完整全文,請先登入


關鍵字:循環再生模式教育行動研究的思考發展:柯立爾草根性的社會規劃行動研究collierJohn Elliottlewin勒溫