無年度 - 國立臺北教育大學_模擬教師資格考試_特殊教育學校（班）：教育理念與實務#98335

科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) | 選擇題數：26 | 申論題數：9

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)

選擇題 (26)

1. 教師安排不同難度及進度的學習任務，設計多元評量方式，使班上每位學生都能充分學習，提升自我效能。此教學設計較符合下列何種理念？ (A)直接教學法 (B)區分性教學 (C)探究教學法 (D)建構式教學

2. 王老師本學期的課程教學安排較繁瑣，因而對被分配到圖書室的管理遲遲未能進入狀況。同時，新的圖書室雇員也是剛上任，造成業務上經常發生問題，使得王老師對兼顧教學與管理者的角色感到心力交瘁。王老師這種感受較符合下列哪一個概念？ (A)角色間的衝突 (B)角色期望 (C)角色轉換 (D)角色內的衝突

3. 下列何種教育目的屬於教育的「內在」價值？ (A)培養世界公民 (B)引導學生自我實現 (C)強化愛國意識 (D)培育國家經濟人才

4. 下列何者較接近後現代主義的教育主張？ (A)教學即是透過師生的溝通、對話，以獲得對知識的共同理解 (B)因為學生是未成熟的個體，所以教師要盡量予以啟蒙、教化 (C)教育應重視文化的獨特性與正當性，並強調尊重多元差異 (D)教育應藉由傳統文化的經典閱讀，以進行博雅教育與人格形塑

5. 小強剛經由桃園市「特殊教育學生鑑定及就學輔導會」鑑定為發展遲緩兒童，下列何者正確？ (A)小強一定是未滿六歲的兒童 (B)小強一定是小學階段的兒童 (C)小強一定不屬於特殊教育學生 (D)小強一定可以領取身心障礙證明

6. 小傑最近放學回家經常悶悶不樂，爸爸問了好多次，他才告訴爸爸：「老師問問題我都第一個舉手，班上同學經常譏笑我愛出風頭，後來我都不敢太快舉手。」這是受到哪種現象所影響？ (A)天花板效應 (B)師生互動 (C)畢馬龍效應 (D)同儕文化

7. 張老師發現探究教學法對不同程度學生的學習反映出「性向與處理交互作用」 (aptitude treatment interaction)現象。下列何種情形較符合張老師的發現？ (A)不同程度學生的學習效果無法確定 (B)對低程度學生的學習有效果，對中、高程度的學習沒有效果 (C)高、中、低程度學生的學習出現相同的效果 (D)高、中、低程度學生的學習都沒有效果

8. 蔣教授原本任教於澳國某所大學，後來應聘到臺灣一所大學任教。此說明較符合下列何種社會流動？ (A)從流動的代距來說，是代間流動 (B)從流動的人數來說，是群體流動 (C)從流動的方向來說，是水平流動 (D)從流動的原因來說，是權力提升

9. 下列敘述何者較屬於精緻型符碼(elaborated code)的句子？ (A)這朵茉莉花香氣撲鼻，真是令人喜歡它 (B)我爬過雪山，爬日本富士山絕對沒問題 (C)那個人經常開高檔轎車，一定是千萬富翁 (D)同學，那個東西我沒看過，請傳給我，謝謝

10. 根據盧梭(J. -J. Rousseau)的教育觀，發現兒童有不當行為時，應如何處置？ (A)指導兒童瞭解文明社會的行為規範 (B)適度讓兒童承受其過錯所衍生的惡果 (C)當下責備並處罰兒童 (D)引導兒童理性反省自己的行為

11. 李老師是體育老師，也是非常有名氣的棒球教練，他帶著學校優秀選手出去比賽總是能夠獲得冠軍，其實這樣的成績是靠著李老師的嚴格紀律和魔鬼訓練來達成的。他常對球員說：「要做就要做到最好，我的名聲要靠大家幫忙打響！」學生的表現已經成為李老師彰顯自己存在價值的來源。李老師對待學生的方式，較容易形成下列何種關係？ (A)不對稱教育關係 (B)「吾-汝」關係 (C)單向關懷關係 (D)「吾-它」關係

12. 媽媽給小瑛一根蛋捲。小瑛說想多吃一點，媽媽便將蛋捲折成兩半後，小瑛就覺得她的蛋捲變多了。根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，小瑛的認知能力正處於哪一個階段？ (A)形式運思期 (B)具體運思期 (C)前運思期 (D)感覺動作期

13. 以下所敘述的社會地位改變，哪一項是屬於強調「歸屬性地位」(ascribed status) 之傳統社會的特質？ (A)學有專精，建立權威 (B)夤緣富貴，趨炎附勢 (C)十年寒窗，苦讀有成 (D)家世顯赫，祖蔭庇護

14. 皮特斯(R. S. Peters)提出教育的三個規準，將教育視為啓發引導的歷程。下列何者符合其說法？ (A)教師不能像馴獸師一樣訓練學生，才不會違背教育的合認知性 (B)經典閱讀比賓果遊戲來得恰當，因為其符合教育的價值性 (C)紫微斗術不能在正式課堂上傳授，因為其不符合教育的價值性 (D)教學的內容不能違反道德，這是屬於教育的合認知性

15. 班級導老師發現，當他要求學生做練習時，同學們都提不起勁來寫，於是他告訴全班同學說：「如果你們能在下課前 5 分鐘寫完練習題，我就讓你們提早下課，無論是去打球或是玩遊戲都可以。」下列哪一個概念較能說明老師使用的策略？ (A)普墨克原則(Premack principle) (B)替代增強(vicarious reinforcement) (C)內在增強物(intrinsic reinforcer) (D)延宕滿足(delay of gratification)

16. 江老師認為幫助學生了解自我，擁有對自己生命的自主決定權，並且認識到必須為自己的行為負責。江老師的教育理念，比較接近下列哪一位哲學家的思想所反映的教師圖像？ (A)諾丁絲(N. Noddings)的「關懷倫理學」 (B)亞里斯多德(Aristotle)的「實踐智慧」 (C)沙特(J. Sartre)的「存在主義」 (D)蘇格拉底(Socrates)的「認識你自己」

17. 下列何者較屬於學習「負遷移」(negative transfer)的現象？ (A)學生累積整數乘法和除法的計算經驗後歸納認為「整數乘法的結果變大，除法的結果變小」 (B)學生根據其對整數的認識：三位數比二位數大，因此判定「5.5 ＜ 5.21」 (C)學生在瞭解三角形面積計算後，無法推論出平行四邊形面積計算的方法 (D)學生無論用各種方法，都學不會分數的除法

18. 有四位學生說出他們對體育課將學習自由式游泳的看法：
甲：自由式太容易了，我覺得學這個沒什麼用
乙：自由式太難了，雖然我覺得學會自由式很重要
丙：我對自由式不太有把握，可是學會自由式卻很重要
丁：學會自由式對我而言輕而易舉，學會自由式確實很重要
若根據艾特肯遜(J. Atkinson)的期待理論(expectancy theory)，哪一位學生學習自由式游泳的動機最高？(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

19. 融合教育是目前我國特殊教育的重要發展趨勢，下列何者為正確觀念？ (A)中重度障礙學生安置於集中式特教班，在非學科活動至普通班參與融合教育 (B)特殊教育教師和普通教育教師之間是協同合作的關係 (C)身心障礙學生需要有足夠的教育準備度，才能安置於普通班 (D)以學校為優先的觀點考量融合教育

20. 有關動機理論的敘述，下列何者較不正確？ (A)行為論主張運用增強來提升學習者的學習動機 (B)認知論主張學習者的動機是來自於個人對目標重要性與期望的思考 (C)社會學習論認為學習者透過觀察與模仿，可提升學習動機 (D)人本論鼓勵學習者發展潛力與重視外在動機

21. 小葳能夠運用各式工具做出精細的手工藝品，然而在國、英、數這幾科的學習表現，卻讓老師大為搖頭。小葳說：「上課時雖然老師講解得很清楚，我卻無法完全瞭解老師的說明，但是只要老師有提供教具讓我們操作，我就能夠完全瞭解」。根據加德納(H. Gardner)的多元智能理論，下列何者可能為小葳的優勢智能？ (A)視覺-空間智能(visual-spatial intelligence) (B)人際智能(interpersonal intelligence) (C)數理邏輯智能(logical-mathematical intelligence) (D)肢體-動覺智能(bodily-kinesthetic intelligence)

22. 邱老師每學期都會指定經典著作，如《詩經》、《老子》等原典，要求學生熟讀，甚至背誦。魏老師卻認為教學的重點在喚醒學生對社會問題的意識，建造新的社會秩序。這兩位老師教學內容所立基的教育哲學分別較接近下列哪兩者？ (A)精粹主義和結構主義 (B)永恆主義和重建主義 (C)存在主義和精粹主義 (D)永恆主義和實用主義

23. 學校每年會舉辦開學典禮。這個做法屬於下列哪種文化？ (A)物質文化 (B)教師文化 (C)制度文化 (D)學生文化

24. 上理化課時，王老師在解說「牛頓運動定律」的概念之後，會鼓勵學生用自己的話語解釋「牛頓運動定律」的概念並舉例說明。于老師希望學生使用下列何種策略幫助學習？ (A)精緻化(elaboration) (B)複誦(rehearsal) (C)序列化(seriation) (D)自動化(automatization)

25. 大華的父母親在夜市裡擺攤，他經常曠課、不寫功課，還對老師嗆聲說：「幹嘛唸書！將來也用不到，錢也不會賺得比我父母多。」試問下列何種概念最能說明此現象？ (A)符應原理 (B)有機連帶 (C)角色距離 (D)抗拒文化

試題二：學校依據小杰的障礙類別、程度及需求，提供考試服務。依據現行法令規定，下列哪些敘述是正確的(2 分)？
甲、僅領有身心障礙手冊或證明不符合接受考試服務
乙、這項考試服務應由考生向各級學校及試務單位提出申請，經審查後通知考生審查結果。
丙、考生若對審查結果不服得提出申訴
丁、這項考試服務，應載明於個別化教育計畫。(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲乙丙丁

申論題 (9)

二、問答題
1. 教育觀念的闡述常運用比喻或隱喻，試針對「教育即生長」、「教育即雕刻」分別說明其意義(4 分)及優、弱點(6 分)。

2. 十二年國民基本教育課程的理念與目標，以「核心素養」為課程發展之主軸，其主要是培養以人為本的終身學習者，試說明核心素養之意義(4 分)。核心素養之下分有三大面向，試說明三大面向內容及概述其意涵(6 分)。

3. 某國小發布了一則公告：恭喜 4 月份自然小博士、小碩士、小學士！4 月份自然小博士、小碩士、小學士得獎小朋友名單如下表。得獎小朋友將於 5 月4 日(週二)全校晨會公開頒獎。自然小博士另致贈優良兒童自然讀物乙套，以資鼓勵。
■自然小博士合計 5 位小朋友(名單略)
■自然小碩士合計 10 位小朋友(名單略)
■自然小學士合計 20 位小朋友(名單略)
試說明社會學習論的基本觀點(4 分)，並用此理論舉出三項論點，說明學校公告自然小學士、小碩士、小博士的做法，對該校學生的教育意義(6 分)。

1.報讀服務 □適合 □不適合；理由：_________________________________________

2.調整考試時間 □適合 □不適合；理由：_________________________________________

3.口語作答 □適合 □不適合；理由：_________________________________________

4.放大試卷 □適合 □不適合；理由：_________________________________________

5.電腦輸入作答 □適合 □不適合；理由：_________________________________________

試題三︰
除了前述的考試服務外，針對小杰書寫障礙的特質，資源班老師可以諮詢普通班老師提供哪三項小杰在學習上的支持服務(3 分)？