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103年 - 國立臺南大學附小103年教師甄選學前特教試題-學前專業#17767

科目：教甄◆學前特教組 | 年份：103年 | 選擇題數：70 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆學前特教組

選擇題 (70)

1.依照幼兒園教保活動課程暫行大綱，實施幼兒園教保課程時，須遵守下列何者課程實施原則？ (A)依領域分別設計課程 (B)多建立學習社群 (C)重視團體化的教育方式 (D)多規劃靜態學習環境)。
2.依照特殊教育法規定，何者描述有「誤」？ (A)中央政府編列特殊教育預算不可低於當年度教育主管預算之百分之四點五 (B)身心障礙兒童之早期療育應自兩歲開始 (C)資賦優異包含領導能力、創造能力、藝術才能、學術性向、一般智能 (D)學前教育階段之資賦優異教育可採用巡迴輔導班的方式辦理)。
3.依照皮亞傑(Piaget)的認知發展理論，運思前期的兒童缺少哪項能力？ (A)萬物有靈 (B)自我中心(C)可逆性 (D)物體恆存)。
4.小明剛學會自己綁鞋帶，一邊綁鞋帶，一邊告訴自己怎麼綁，維高斯基(Vygosky)認為這是一種私 語的表現，以下何者並非維高斯基(Vygosky)的主張？ (A)先出現社會性語言，再出現私語表現 (B)先出現私語，再轉換為社會性語言 (C)透過私語轉為內在的思考 (D)藉著私語引導自己解決問題)。
5.以下對於自閉兒的特徵描述，何者有誤？ (A)未具備角色取替能力 (B)缺少共同注意力 (C)無法區別外表和現實間的差異 (D)低智商)。
6.小明和小華都在玩拼圖，儘管他們會討論，但還是各玩各的拼圖，他們的遊戲行為屬於哪一種？ (A)平行遊戲 (B)合作遊戲(C)聯合遊戲 (D)單獨遊戲)。
7. 1897 年臺灣自辦的第一所幼稚園位於？ (A)臺南 (B)基隆(C)臺北 (D)鹿港)。
8.以下針對五歲幼兒免學費教育計畫，何者敘述正確？ (A) 100 學年度起全面實施 (B)免學費有排富條款 (C)屬於義務教育 (D)就讀公私立幼兒園者皆可免學費)。
9.喵喵國小附設幼兒園共有 2 個中班(幼兒人數分別為 7 人及 15 人)及 2 個大班(幼兒人數分別為 14 人及 30 人)，依照幼兒教育及照顧法，最多可聘請幾位教保員？ (A) 3 (B) 4(C) 5 (D) 6)。3
10.教師進行幼兒行為觀察記錄時，最需注意？ (A)保持客觀 (B)詳盡清楚(C)放大檢視 (D)注意細節)。
11.下列對於幼兒觀察記錄的功能描述，何者不適當？ (A)為發展課程的參考 (B)和家長溝通的依據 (C)作為評量指標 (D)和別班的幼兒比較)。
12.以下對於教師於科學角需扮演的角色，何者描述有誤？ (A)應時時紀錄幼兒於科學角的學習表現 (B)可利用家長蒐集各種科學角資源 (C)可先告訴幼兒科學結果引發其學習興趣 (D)可向幼兒介紹科學角的使用方式)。
13.依照幼兒教育及照顧法的規定，何者有誤？ (A)兩歲以上，未滿三歲幼兒每班以 16 人為限 (B)五歲班級應有一人以上為幼兒園教師 (C)助理教保員人數不可超過園內教保服務人員總數之 1/3 (D)幼兒總數 210 人的學校可設置約聘、兼任或專任護理師)。
14.幼兒繪圖以火柴棒人形，畫人形會省略某些部位，該表現屬於幼兒繪畫能力發展的哪個時期？ (A)塗鴉期 (B)前圖示期(C)圖示期 (D)寫實萌芽主義)。
15.幼兒總是錯誤判斷同儕行為，總認為對方對自己有敵意，此項攻擊主張是由誰提出？ (A)道舉的社會訊息處理論 (B)班都拉的社會學習論 (C)波克維茲的挫折/攻擊假說 (D)佛洛伊德的心理分析論)。
16.依照幼兒園教保活動課程暫行大綱，透過課程培養幼兒六大能力，下列何者為非？ (A)推理賞析 (B)想像創造(C)明察思辨 (D)自主管理)。
17.下列哪項因素並不是影響幼兒產生攻擊行為的主要因素？ (A)文化 (B)家庭氣氛(C)智力 (D)父母教養方式)。
18.進行幼兒行為輔導時，可使用我-訊息原則，以下哪句話有符合此原則？ (A)我要你趕快把玩具還給他，不然就不准你玩玩具 (B)我認為搶玩具是不對的，記得要輪流玩 (C)當我看到你搶小華的玩具，這讓我很不開心，我要你向他道歉 (D)我有看到你搶別人的玩具，若你不會分享，就要請你到一旁休息
19.下列哪項教材，不會在華德福的教室內出現？ (A)蜜蠟 (B)水彩(C)故事書 (D)粉色布簾)。
20.以下哪一項並非蒙特梭利教學法所主張的學習基本概念？ (A)反覆操作昂貴教具 (B)主張敏感期學習的重要 (C)需訓練掃地、切水果等基本生活技巧 (D)強調團體化學習的效用)。
21.以下針對皮亞傑(Piaget)的描述何者有誤？ (A)認為兒童的認知發展屬於階段性 (B)其認知理論屬於建構論 (C)採用臨床法了解孩子的認知發展 (D)認為每個孩子的認知發展皆有其獨特性)。
22.艾略克森(Erikson)將兒童人格分為八個時期，試問主動與內疚的衝突，屬於下列哪一個兒童發展 階段？ (A)嬰兒期 0-1.5 歲 (B)兒童期 1.5-3 歲(C)學齡期 3-4 歲 (D)學齡初期 6-12 歲)。
23.從蒙式教具帶插座圓柱體，可以看到該教具最大特色為？ (A)具有自我修正功能 (B)培養同儕合作能力 (C)培養數學能力 (D)具有統整功能)。
24.方案課程強調培養幼兒哪項能力？ (A)問題解決能力 (B)事先規劃能力 (C)分析歸納能力 (D)互助合作能力)。
25.世界著名的夏山學校，是由何人所創辦？ (A)尼爾 (B)迦納(C)洛克 (D)杜威)。
26.以下針對杜威的主張，何者有誤？ (A)做中學 (B)間接經驗(C)兒童本位教育 (D)學校即社會)。
27.提前開始方案(Head Start Project)主要協助低收入戶家庭子女的教育計畫，其為哪個國家的教 育政策？ (A)英國 (B)美國(C)澳洲 (D)菲律賓)。
28.發明「五指教學法」的中國教育學者為？ (A)陳鶴琴 (B)張雪門(C)胡適 (D)豐子愷)。
29.依照幼兒教育及照顧法，幼兒園 2-3 歲班級的師生比為？ (A) 1:6 (B) 1:8(C) 1:10 (D) 1:15
30.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」規定幼兒學習分六大領域，下述何者並不屬於該領域？ (A)工作 (B)情緒(C)社會 (D)認知)。
31.依班杜拉(Bandura)的社會學習論，若學生從電影中所描述的偶像人物習得其勇敢的性格，此屬 於以下何種模仿？ (A)直接模仿 (B)抽像模仿(C)綜合模仿 (D)象徵模仿)。
32.關於詮釋學取向的教育社會學研究，下列何者為其基本觀點？ (A)實驗研究能準確掌握行為的真實意義 (B)人類互動過程產生社會建構的意義 (C)社會真實是固定不變的 (D)人類行為是依據客觀條件或普遍的意義)。
33.「小華不舉手就隨口發言，郭老師請他重新舉手再指定其發言，而且讚美此舉手行為。若下次該 生記得先舉手，就一定請他發言，而且給予鼓勵，以增強舉手後發言的好行為。」郭老師運用下 列哪一種處理擾亂行為的策略？ (A)交互抑制 (B)排除刺激(C)消極注意 (D)適度懲罰)。
34.鄭教授講解關於各教育思潮之主張的敘述，下列何者正確？ (A)社會效率主張教育目的在健全學生心靈 (B)進步主義主張教師是教育的主導者 (C)理想主義重視古典教材的學習 (D)存在主義認為教育在為未來生活做準備)。
35.尹老師發現雄偉放學後經常抽菸，於是告訴他，如果每次想抽菸時，就立刻想到：「抽菸會得癌症！」 這屬於以下哪一種行為輔導策略？ (A)飽足法 (B)削弱法(C)嫌惡法 (D)系統減敏法)。
36.有關班級經營的理念，下列敘述何者最為正確？ (A)班級經營的起始點是在開學之後才開始 (B)班級經營集科學、藝術及哲學精神於一身 (C)班級經營強調外在的教室整潔與秩序管理 (D)班級經營要有愛心與耐心即可完成任務)。
37.下列何者可說明柏拉圖(Plato)「洞穴寓言」在教育上的蘊義？ (A)教育在協助人類達成正確的認知 (B)教育的意義在於民主文化的開展 (C)學習的真意在於提高人類的智商 (D)教育是蘊含道德灌輸的互動歷程)。6
38.國二的明哲在校學習認真，成績優異。根據五大人格特質理論，明哲的人格特質比較屬於下列何 者？ (A)開放性(openness to experience) (B)友善性(agreeableness) (C)嚴謹性(conscientiousness) (D)神經質(neuroticism))。
39.林老師上英語課時，教導「附屬子句」(subordinate clauses)的用法，學生精熟後，距下課還剩 約 10 分鐘。為了運用剩餘時間，林老師繼續講解這項主題，但學生卻顯得興趣缺缺，並開始交頭 接耳。請問，根據庫寧(J. Kounin)的觀點，林老師的教學，發生下列何種現象？ (A)全面掌控(withitness) (B)搖擺不定(flip-flop) (C)支離破碎(fragmentation) (D)過度飽足(satiation))。
40.小英段考成績不理想，回家後對媽媽解釋說：「不是我不用功，而是因為學校老師出題不當的緣 故」。小英是何種心理防衛作用？ (A)補償(compensation) (B)認同(identification) (C)文飾(rationalization) (D)投射(projection))。
41.關於真實性評量的描述，下列何者較不正確？ (A)強調學生解決實際問題的能力 (B)學生間的成績很難做比較 (C)較不重視記憶性的知識 (D)評量結果具較高的信效度)。
42.由 Tannenbaum 所設計透過教學、觀察、評估、試探、再評估，以區分資優學生，此種強調「教學 即甄選，甄選即教學」的資優教育模式是屬於下列哪一種？ (A)充實矩陣模式(Enrichment Matrix Model) (B)無限才能模式(Talented Unlimited Model) (C)普度三階段充實模式(Purdue Three-Stage Enrichment Model) (D)三合充實模式(Enrichment Triad Model))。
43.下列關於全語言(Whole Language)的敘述，何者正確？ (A)其已發展出一套專用的教材 (B)其是以兒童文學為本的教學法 (C)其受到杜威(J. Dewey)進步主義的觀點影響 (D)其強調培養生活情境中聽與說的能力，讀與寫則非幼兒階段的教學重點)。
44.美國地方學區的教育行政組織中，最重要的教育決策機構為何？ (A)教育局 (B)地方議會(C)教育委員會(或譯教育董事會) (D)地方學區校長協會和教師會)。7
45.開始上課時，陳老師採取某些措施，讓學生做好心理準備，以儘快進入學習狀態。這是何種原則 在教學情境的應用？ (A)平衡作用(equilibration) (B)心向作用(mental set) (C)自動化作用(automaticity) (D)同化作用(assimilation))。
46.王老師先分析學生的先前經驗及背景後，再設定班規，而後制定適當的獎懲標準。王老師的班級 經營屬於哪一取向的做法？ (A)行為主義 (B)心理分析(C)人本主義 (D)現實治療)。
47.呂老師想要了解新班級的學生，他將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素，先擱置一旁， 純粹以自己的覺察與省思去理解學生，這是基於哪一學派的主張？ (A)進步主義 (B)存在主義(C)永恆主義 (D)現象學)。
48.下列敘述何者符合文化回應教學法之原理？ (A)教學目標主要在批判社會中主流文化之價值 (B)不同文化背景的學生，不能在同一組進行學習 (C)教學目標主要在提升弱勢族群之學習成就 (D)教師應認知學生的背景與文化，進行多元文化教學)。
49.有習得無助感(learned helplessness)的青少年通常最易做何種歸因？ (A)將成功歸因於能力，將失敗歸因為運氣不佳 (B)將成功歸因於努力，將失敗歸因為能力不夠 (C)將成功歸因於能力，將失敗歸因為努力不夠 (D)將成功歸因於努力，將失敗歸因為運氣不佳)。
50.下列有關光譜計畫(project spectrum)之敘述，何者較為正確？ (A)擬定的課程計畫適用於強調分科教學的幼稚園 (B)其評量包含語文、邏輯數學、音樂與空間等八種智能向度 (C)是依據史坦柏格(R. Sternberg)的智力三元論發展的一種教學方法和評量 (D)透過智能光譜評量，了解幼兒的組合、經驗及適應等智能向度)。
51.柯柏格(Kohlberg)的道德推理論階段中，能滿足個人需求和有時能滿足他人需求就是對的是屬於 哪一個階段？ (A)懲罰與服從取向 (B)相對功利取向(C)法律秩序取向 (D)社會契約取向)。
52.當新訊息與原來的訊息有點類似時，舊訊息與新訊息會產生混淆，以致於先前學習的訊息遺失了， 此稱為？ (A)倒攝抑制 (B)順攝抑制(C)倒攝助長 (D)順攝助長)。8
53.小明的爸爸是老師，小明從小就立志要當老師，請問小明的認同狀態是屬於哪一種？ (A)早閉型認同 (B)迷失型認同(C)未定型認同 (D)定向型認同)。
54.下列對團體結束階段的敘述，何者錯誤？ (A)最重要的議題之一是處理分離與失落 (B)可提供成員團體結束後可使用的相關資源 (C)協助成員統整在團體中所獲得的學習 (D)應協助成員建立未來彼此持續聯繫的管道)。
55.如果兒童將洗碗視為不愉快的工作，當兒童完成了家庭作業，父母就說妳可以不用洗碗。這種不 愉快的情境的逃脫，可以強化某行為，通常我們稱為？ (A)懲罰 (B)正增強物(C)負增強物 (D)無增強物)。
56.學校段考老師所出之題目及學生所得到的分數參照標準為何？ (A)常模參照 (B)效標參照(C)課程參照 (D)標準參照)。
57.在某種情境下習得的行為能否遷移到其他情境的問題，稱為？ (A)辨別 (B)增強(C)類化 (D)適應)。
58.一個人對學習的材料加以思考使它與學習者已有的訊息或觀念相連結的歷程，此稱為？ (A)類比 (B)前導組織(C)精緻化 (D)組織)。
59.一個人解決新奇和抽象問題的能力，是指何種智力？ (A)固定智力 (B)基本智力(C)工作智力 (D)流動智力)。
60.兒童非常不愛動，有些喜怒無常，不易適應陌生人或新環境是屬於氣質類型中的哪一種？ (A)樂天型氣質 (B)難相處型氣質(C)遲緩型氣質 (D)幸福型氣質)。
61,「小孩對母親很想親近，但又怕母親不喜歡他」，此乃是依附關係中的哪一種型？ (A)安全依附型 (B)焦慮依附型(C)抗拒依附型 (D)逃避依附型)。
62.佛洛伊德(Freud)的性心理階段中，學齡期（6-12 歲）是屬於哪一個階段？ (A)潛伏期 (B)肛門期(C)性器期 (D)性蕾期)。
63.下列何者並非阿德勒(Adler)個體心理學所提出影響個人生活的因素？ (A)早期經驗 (B)潛意識(C)出生序 (D)生活形態)。
64.當事人被鼓勵去說出當下湧現的任何念頭與感受。這是下述哪一項精神分析核心技術？ (A)詮釋 (B)自由聯想(C)夢的解析 (D)移情作用的分析)。
65.下列何者是具多元文化敏感度的領導者最首要的基本條件？ (A)檢視自己的文化脈絡、價值體系與信念系統 (B)具備對各種文化充分完整的認知 (C)充實適用於不同文化種族的團體帶領策略與技巧 (D)認可自己身為團體領導者的各種限制)。9
66.治療師問當事人：「是否曾有過憤怒想占據你，而成功地拒絕他？事情會如何發展？是怎麼做到 的？」是哪一類諮商取向常使用之技術？ (A)敘事治療 (B)阿德勒治療(C)存在主義治療 (D)完形治療)。
67.憂鬱症的盛行率相當高，請問下列何者不是憂鬱症青少年所可能出現的症狀？ (A)頭痛 (B)話講個不停(C)失眠! ! (D)有自殺的念頭)。
68.迦納(Gardner)提出多元智能，認為個人天生有八種能力，下列何者不包含於迦納所提出的八種智 能？ (A)記憶能力 (B)肢體動覺能力(C)音樂能力 (D)數學邏輯能力)。
69.下列哪一個選項的學者與所提出的學派或理論是正確的？ (A)麥新矛(Meichenbam)→認知行為矯治 (B)艾理斯(Ellis)→認知行為治療 (C)阿德勒(Alder)→個人中心學派 (D)羅傑斯(Rogers)→現實治療)。
70.諮商師認為沒有所謂的真理，所謂的真實是個人對世界的主觀想法，請問他可能是何種學派的治 療師？ (A)存在主義 (B)現實主義(C)敘事治療 (D)完形主義)。

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