103年 - 103 地方政府特種考試_四等_教育行政：教育測驗與統計概要#43005

科目：教育測驗與評量(統計) | 年份：103年 | 選擇題數：0 | 申論題數：11

試卷資訊

所屬科目：教育測驗與評量(統計)

選擇題 (0)

申論題 (11)

⑴甲班林生得 85 分，乙班李生得 73 分，如果將林、李兩生的成績化為 T 分數，則誰的 T 分數較高？兩班平均數差異如此大，不以原始分數比較而以 T 分數來比較，主要是建立在何種前提之下？

⑵若乙班張生實際得分為 66 分，後來老師發現誤將張生的成績登錄為 61 分，試問修正過後乙班的平均數與中位數受何影響？

⑶若甲班老師將每位同學的分數加 5 分，則平均數與中位數有何種變化？

⑷若甲班林生（得分 85 分）原本的百分等級為 63，則加 5 分之後，其百分等級有何變化？

⑸由所提供的數據來判斷，甲班和乙班分數之偏態有何差異？

二、當我們解釋一個重要的測驗結果（例如：智力測驗得分）時，應注意那些事項？（25 分）

⑴若輔導老師以相依樣本 T 檢定來檢定其問題。說明其所收集的資料需符合那些特性，以確保使用 T 檢定的適當性。（10 分）

⑵若輔導老師得到性別知識前後測進步分數的 95% 信賴區間介於 3.2 分與 4.8 分之間，根據該區間，說明 32 名學生的性別知識表現是否有顯著的進步？（5 分）

⑶輔導老師資料收集的一個缺點為「學生性別知識表現有顯著進步未必表示該輔導方式有效」。若樣本數依然為 32，建議一個資料收集方式，以改善該缺點。（10 分）

⑴請說明林老師建立課堂數學成就測驗信度的方式中有那些是不恰當的？理由為何？（10 分）

⑵針對林老師所蒐集的適當信度係數，說明這些信度的意義及影響信度的因素，並提出提高信度的方法。（15 分）