105年 - 105年教師檢定幼兒園幼兒發展與輔導#45803

科目：教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導) | 年份：105年 | 選擇題數：30 | 申論題數：6

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)

選擇題 (30)

1.美勞活動時，朱朱不小心被美工刀割傷而大量出血，此時老師應如何處理？ (A)抬高受傷傷肢，並加壓止血 (B)利用止血帶止血法阻斷血流 (C)鬆開衣物將朱朱移至通風陰涼處 (D)給朱朱喝碳酸飲料加速血液循環

2.下列有關幫助嬰幼兒認知及語言發展的作法，何者較不適當？ (A)注意與幼兒口語互動及詞彙運用的情形 (B)利用日常生活中穿衣、餵食及洗澡時與幼兒對話 (C)建構豐富的學習環境，多提供新潮流行的益智玩具 (D)注意嬰幼兒是否有神經系統損壞或慢性耳朵感染的問題

3.三歲的小真很討厭吃蔬菜，每次大號都在馬桶上坐很久，有時擦屁股的衛生紙上還有血跡。試問如何鼓勵才能幫助小真順利排便？ (A)多喝運動飲料補充水分 (B)多吃奶酪或蛋糕，增加食慾 (C)多吃馬鈴薯以及巧克力，增加便意 (D)多吃水果、多喝水，有便意立即上廁所

4.幼兒園廚房阿姨將早上九點做好的鮮魚粥放在電鍋內保溫，到下午三點給幼兒當作點心。當夜多名幼兒因急性腸胃炎到醫院診治，診斷為食物中毒，後來鮮魚粥樣本送檢結果為陰性。造成此次食物中毒的最可能原因為何？ (A)不新鮮的魚 (B)食物保存溫度不當 (C)鮮魚粥製備過程汙染 (D)生食熟食砧板沒有分開

5.在車輛圖卡操作的活動中，下列哪一位幼兒表現的認知能力層次最高？ (A)小文自己將車輛圖卡分為大眾運輸車、自用車 (B)小武自己將車輛圖卡分為紅色的車、黃色的車、綠色的車 (C)小雙根據老師的要求，將車輛圖卡分為大眾運輸車、自用車 (D)小全按照老師的要求，將車輛圖卡分為紅色的車、黃色的車、綠色的車

6.懷恩說：「我長大了，我變老師了，因為老師很高。」這屬於下列哪一種推理方式？ (A)集合式推理 (B)演繹式推理 (C)歸納式推理 (D)橫跨式推理

7.小明今年四歲，小華二歲，他們都很不喜歡打針。對於打針所引發的不愉快情緒，下列哪一項處理方法是小明做得到而小華可能做不到的？ (A)離開讓他不高興的人事物 (B)搖晃身體，試圖安撫自己 (C)想快樂的事克服不快樂的情緒 (D)吸引照顧者的注意，讓照顧者安撫他

8.幼兒在拼圖時會自言自語說：「這塊要放這邊。」下列何者最能詮釋這種幼兒自我引導式的喃喃自語現象？ (A)皮亞傑的私語(private speech) (B)維高斯基的私語(private speech) (C)皮亞傑的自我中心語言(egocentric speech) (D)維高斯基的自我中心語言(egocentric speech)

9.下列有關幼兒語言發展的敘述，何者正確？ (A)六歲以後是幼兒語言發展的關鍵期 (B)嬰兒在咕咕期即開始發出聲母和韻母的語音 (C)在語音獲得過程中，幼兒會被動地模仿成人 (D)聽損的嬰兒也會像正常嬰兒一樣發出呀呀語

10.媽媽抱怨二歲大的小凱總是愛和他唱反調，從心理社會論(psychosocial theory)的觀點來看，這是幼兒的哪一種表現？ (A)自我控制 (B)自主獨立 (C)自我效能 (D)自我認識

11.下列有關幼兒發展遲緩(developmental delay)概念的敘述，何者錯誤？ (A)大多是針對零到六歲幼兒的發展狀況做檢測 (B)先天遺傳或後天不利的文化、環境等因素都可能造成發展上的遲緩 (C)評估後有兩項發展商數(development quotient)低於 100，或其中一項低於 80，即顯著遲緩 (D)指與一般同齡幼兒相較，在認知、語言、動作、人際及情緒等方面有發展落後或異常的現象

12.五歲的小叡每當停喝牛奶一段時間後，再喝牛奶就會出現腹脹、腹瀉等腸胃不適的問題。此種症狀稱為什麼？ (A)食物中毒 (B)乳糜血症 (C)半乳糖血症 (D)乳糖不耐症

13.幼兒嘗試錯誤之後的成功經驗將啟動大腦灰質的「神經可塑性」，因此可以說大腦愈開心，學得愈好。此與大腦內何種神經傳導物質大量分泌有關？ (A)P 物質 (B)多巴胺 (C)乙醯膽鹼 (D)正腎上腺素

14.幼兒園教師執行下列何種傳染病照護時不須戴口罩？
(A)水痘
(B)麻疹
(C)腸病毒
(D)日本腦炎

15.小威在上呼吸道感染數天後出現發燒、耳朵疼痛、聽力變差的情況，就醫診斷為罹患急性中耳炎。下列有關幼兒中耳炎的治療及照顧原則，何者錯誤？ (A)可使用無菌的生理食鹽水來清潔外耳道的分泌物 (B)進行外耳的熱敷可幫助分泌物流出，減輕不適感 (C)可服用阿斯匹靈類藥物來降低幼兒疼痛及發炎現象 (D)須連續服用 10 至 14 天的抗生素，且期間不可中斷

16.戶外活動時，小朋友一起玩官兵捉強盜的遊戲，強強從花檯上一躍而下，頓感足部疼痛，走路時疼痛加劇。下列老師的處理方式何者不適當？ (A)固定傷肢 (B)將傷肢抬高 (C)先給予熱敷 (D)檢查有無傷口

17.小雲對於酸的或有強烈風味的蔬果特別敏銳，常拒絕食用。如此小雲在飲食中會缺乏何種維生素？而造成哪兩種營養素的吸收率下降？ (A)維生素 A；鎂和鋅 (B)維生素 C；鈣和鐵 (C)維生素 A；鈣和磷 (D)維生素 C；鋅和鐵

18.林老師幫孩子們換下戶外運動後汗濕的衣服，卻發現小旋的背部和臀部有藍綠色的塊狀瘀青，以為他遊戲時撞傷了，趕快通報園長。護理師檢查後微笑地對林老師說：「沒事啦！這是色素沉著，長大以後就會自然消退了。」小旋身上疑似瘀青的色素沉著稱為什麼？ (A)肝斑 (B)粟粒疹 (C)蒙古斑 (D)大理石樣皮

19.依據上述小皮的語言表現，下列敘述何者正確？ (A)語言的延伸不足所致 (B)語言的過度延伸所致 (C)語言的形狀偏誤所致 (D)語言的發展遲緩現象

20.有關上述語言現象發生的敘述，下列何者錯誤？ (A)當幼兒偏好電報式語言時出現 (B)當幼兒很難想起合適的語詞時出現 (C)當幼兒尚未學到合適的語詞時出現 (D)隨著詞彙及發音能力的改善，此情況會跟著消失

21.佩佩的回答顯示了他的哪一種記憶？ (A)腳本 (B)詞彙 (C)內隱 (D)工作

22.根據上述情況，佩佩表現的是下列哪一種認知能力？ (A)分類 (B)型式 (C)序列 (D)可逆

23.根據派頓／皮亞傑(M. Parten／J. Piaget)的社會認知量表，小玲在美勞角的遊戲類型是什麼？ (A)平行建構遊戲 (B)單獨建構遊戲 (C)平行規則遊戲 (D)單獨規則遊戲

24.根據上述情況，下列何者是小玲最優先需要增進的能力？ (A)情緒控制 (B)社交技巧 (C)角色取替 (D)互助合作

25.試問瞳瞳表現的是下列哪一種攻擊行為及心理防衛機制？ (A)語言攻擊及轉移 (B)關係攻擊及否認 (C)敵意性攻擊及補償 (D)工具性攻擊及合理化

26.依據高登(T. Gordon)的父母效能訓練(PET)，下列何者為瞳瞳的媽媽接下來較適合的作法？ (A)引導瞳瞳說出他的想法，並主動傾聽 (B)用強烈的肢體表情，明白表達對瞳瞳的不悅 (C)把瞳瞳帶到其他房間冷卻情緒，並分析他的動機 (D)告訴瞳瞳：「你這樣很不好！」並指導他該如何對待妹妹

27.王老師請莎莎談談他自己，下列何者較不會是莎莎介紹的重點？ (A)我很害羞、膽子很小 (B)這是我新買的紅外套 (C)我和朋友一起玩很開心 (D)我有一組新的組合玩具

28.莎莎開始覺察自己和班上小朋友間的不同。他會利用下列哪一種方式得知自己在跑步比賽的表現優劣？ (A)社會參照 (B)知覺統合 (C)角色取替 (D)社會比較

29.下列有關偉偉和一般同齡幼兒注意力發展的敘述，何者正確？ (A)一般同齡幼兒的注意力都還未發展到能夠抑制班級活動以外的干擾刺激 (B)偉偉在選擇性注意的維持與注意力策略的使用上，比一般同齡幼兒更需要提醒 (C)偉偉對環境中的刺激沒有反應，但一般同齡幼兒則會普遍注意到環境中不同的刺激 (D)幼兒的選擇性注意力尚未開始發展，教師不適合就特定主題進行全班討論性的活動

30.在 ADHD 的診斷上，偉偉最有可能是下列何者？ (A)偉偉可能是單純注意力缺陷的問題 (B)偉偉沒有過動問題，所以其問題與 ADHD 無關 (C)偉偉在討論課時急著回答問題，與 ADHD 的衝動問題無關 (D)偉偉現有注意力缺陷問題，未來會隨著年齡增長而出現過動問題

申論題 (6)

1.何謂利社會行為(prosocial behavior)(2分)？教師應如何培養幼兒的利社會行為？試依據四種不同的發展理論觀點(4 分)，分別舉例說明其作法(4 分)。

2.五歲的廷廷平均每週尿床兩次以上。試分析造成廷廷尿床的可能原因？請由生理與心理兩個面向各舉出兩個不同因素(4 分)，並分別說明之(6 分)。

(1)如果李老師對小卉長期使用此種讚揚方式可能會對他產生什麼影響？請就正面的影響(2 分)和負面的影響(2 分)分別說明。

(2)試問李老師應用何種方式回應，才能達到歷程取向的鼓勵效果？試根據題意，寫出三個鼓勵小卉的完整句子。(6 分)

(1)試從小剛的回答推測，他可能是處於皮亞傑(J. Piaget)認知發展階段的哪一個時期 (1 分)？請說明理由(2 分)。

(2)試從小美的回答推測，他可能是處於皮亞傑認知發展階段的哪一個時期(1 分)？請說明理由(2 分)。根據皮亞傑的理論，小美此時期的認知發展還有哪些其他特徵？試列舉四項(4 分)。