107年 - 107 學年度中區幼兒園教育學科（加重學前特殊教育比重）#70118

科目：教甄◆學前特教組 | 年份：107年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆學前特教組

選擇題 (50)

1. 小珍觀看迪士尼動畫電影花木蘭，她非常欣賞女主角的勇敢和女性堅強剛毅、不讓鬚眉的性格。小珍也因此試圖模仿故事中主角的性格特徵和行為表現。請問，小珍的模仿行為，屬於班杜拉(A.Bandura)社會學習論中的哪一種類型的模仿方式？ (A)直接模仿(direct modeling) (B)綜合模仿(synthesized modeling) (C)象徵模仿(symbolic modeling) (D)抽象模仿(abstract modeling)

2. 有關 Bandura 提出的自我效能論，下列敘述何者錯誤？ (A)人類行為不僅受其行為結果影響，也會受個體認知形成的對自我行為能力與行為結果的期望的影響 (B)自我效能指的是個體對於進行某項行動以達成目標的能力信念，是一種個體對自己能力的主觀判斷 (C)自我效能評估的四個訊息途徑有直接經驗、間接經驗、書本知識與個人身心狀況等 (D)直接經驗指的是藉由觀察學習間接學得別人的經驗

3. 小梅喜歡畫房子，除了房子的外型，還畫出客廳的沙發、臥室的床等，此種繪畫方式稱為什麼？ (A)擬人式 (B)襯托式 (C)重點式 (D)X 光式

4. 有關性別教育的重要概念，下列名詞解釋何者正確？ (A)性別氣質：無論一個人的性別認同是否跟原生性別一致，都會按照自己認同的性別，透過服裝、髮型、聲線、舉止和身體特徵等來向外表達自己 (B)性別認同：對自己屬於哪種性別的內在認知，並渴望以這種性別生活和表達自己 (C)性傾向：指一個人或個性中所帶有的陽剛氣質或陰柔氣質。對於生物學意義中的生物性別，這裡說的更接近身分認同與氣質 (D)多元性別：男性或女性有異性戀、同性戀或雙性戀的取向、行為、身分或表現；過去曾有異性戀、同性戀或雙性戀的取向、行為、身分或表現；或被他人視作、推定或識別為具有如此傾向

5. 小志常將「6」寫成「9」，最有可能是因為他下列哪種知覺尚未發展成熟？ (A)長度 (B)形狀 (C)立體 (D)方位

6. Adler 個體心理學相較於 Freud，對人性的看法較為樂觀，他相信人的一切行為都有目的性，強調現在所努力追求的，比過去更為重要。試問「阿鴻從小就羨慕聰明的哥哥得到親戚的稱讚與目光」。此情形可以以 Adler 個體心理學中哪種概念予以說明？ (A)人性自主 (B)自卑情結 (C)追求卓越 (D)社會興趣

7. 利用發展策略充分發揮人類有限的處理能力的主張，是下列何種認知理論的重要概念？ (A)皮亞傑(J. Piaget)的認知理論 (B)維高思基(L. Vygotsky)的認知理論 (C)訊息處理(information-processing)理論 (D)心理計量法(psychometric approach)

8. 有關國民健康署提醒家長照顧幼兒牙齒健康的：二要二不，從齒健康的內容敘述，以下列哪一何者正確？ (A)一要：睡前一定要刷牙，一天至少刷 1 次 (B)二要：要有「氟」，包括使用含氟牙膏、每半年接受牙醫師塗氟及口腔檢查 (C)一不：少甜食，含奶瓶睡覺要多漱口 (D)二不：家長們自己咀嚼過後的食物不會太大後才餵食寶寶

9. 根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，有關物體恆存(object permanence)概念的描述，下列何者正確？ (A)物體恆存概念開始出現在具體運思期 (B)物體恆存概念的出現，是因為兒童已經具備抽象思考能力 (C)具有物體恆存概念的嬰兒，不會因為某物體在他面前消失，就認為它不存在 (D)物體恆存概念指的是物體某方面的特徵，將不因其另方面特徵的改變而改變

10. 有關嬰幼兒腦部發展的敘述，下列何者正確？ ①神經元細胞相互之間會產生聯結，在聯結過程中，是神經元細胞伸出一個像樹枝一樣的「突出」，又稱謂「軸突」，且「軸突」上會覆蓋像樹皮樣的外膜，又稱謂「髓鞘」 ②父母以搖晃方法和嬰兒玩，若施力不當可能造成腦部損傷 ③為了讓胎兒順利通過產道，新生兒的頭蓋骨有縫隙，稱為「系門」 ④0～3 歲由於感覺及運動神經先成熟，而負責專注力的大腦額葉尚未成熟，所以注意力不像大人那麼集中 ⑤神經膠質細胞不斷分裂就會使腦的重量變重且發展漸漸成熟 (A)①②④⑤ (B)①②③ (C)①②④ (D)③④

11. Piaget(1962)由認知角度將遊戲分為練習性遊戲(practice)、表徵性遊戲及規則性遊戲(games of rule)，且主張發展順序為練習→表徵→規則遊戲。Smilansky(1968)則主張除①表徵性遊戲和②規則遊戲外，應是還有③功能性遊戲及④建構性遊戲(constructive play)等一共四種類型。試問其主張的發展順序為何？ (A)①②③④ (B)②①③④ (C)③④①② (D)②①④③

12. 爸爸帶著兩歲的小明到鄉下遊玩，小明看到兩隻腳走路的禽鳥，爸爸告知小明那是鴨子，小明跟著說「鴨子」，過了一陣子爸爸帶小明去風景區遊玩，小明看到更大兩隻腳走路的禽鳥便說「鴨子」，爸爸糾正他那是「天鵝」。於是，小明修正自己的認知結構。請問，小明的心理改變歷程屬於皮亞傑(J. Piaget)認知發展中的哪種學習歷程？ (A)組織 (B)基模 (C)同化 (D)調適

13. 幼兒園大班幼生畫圖的特徵是： (A)喜歡使用大紅或全綠顏色 (B)喜歡畫重複的線條 (C)喜歡展開式的畫法 (D)喜歡畫抽象的圖

14. 教育部頒行幼兒園教保活動課程大綱，提醒教保服務人員統整性活動設計時的注意事項，下列哪一個不對？ (A)課程目標與學習指標可做為活動設計選擇主軸之參考 (B)活動設計從孩子的生活經驗出發 (C)使用學習指標時，要著重學習指標的名詞，提供知識內容的學習機會 (D)要能區分活動中內容知識的教學與領域能力學習的差異，針對幼兒領域素養的培養

15. 主張建構主義取向的教師進行體能活動設計與教學時，下列所述教學原則，何者較不適當？ (A)設計對幼兒具有適當挑戰難度的活動 (B)規劃幼兒有能力可以獨自做的活動 (C)要求幼兒準確地做出安全動作 (D)讓幼兒進行單一型式的體能活動

16. 在相同的課程內，進行不同類型的學習，不同的學習活動，接受不同的學習成果，為下列何項？ (A)統整教學模式 (B)合作教學 (C)多層次教學 (D)結構式教學

17. 聽能訓練對於先天聽障之幼兒極為重要，下列依序聽能層次何者正確？ (A)辨識(identification)→察覺(awareness)→分辨(discrimination)→理解(comprehension) (B)理解→分辨→察覺→辨識 (C)分辨→理解→辨識→察覺 (D)察覺→分辨→辨識→理解

18. 下列有關特教法第三條第十一款所稱之自閉症之敘述，何者正確？ (A)依民國 102 年「身心障礙及資賦優異學生鑑定基準原則」之規定「自閉症」是因精神、生理功能異常而引起的 (B)國內自閉症兒童教育始於醫院系統 (C)一位自閉症兒童每當一聽到電話鈴聲，即刻大聲呼叫且用雙手摀住雙耳，此乃因其觸覺防禦不足之故 (D)學前自閉症幼兒常伴隨有情緒問題不適合就讀融合班級之幼兒園

19. 造成發展遲緩之嬰幼兒之原因眾多，其中因染色體異常所致占有某種比例；下列有關染色體異常之描述，何項正確？ (A)唐氏症(Down syndrome)兒童之染色體異常是因為父親或母親本身染色體結構異常所造成的 (B)所有透納氏症(Turner syndrome) 者皆是女生性別 (C)普雷德-威力氏症候群(Prader-Willi syndrome) 俗稱小胖威利氏症，其智能正常，唯一的問題只有其食慾旺盛無法控制 (D)愛德華氏症(Edwards syndrome) 男性嬰幼兒多於女性嬰幼兒

20. 共同參照 (joint reference)在語言發展中扮很很重要的角色，其發展共有四個階段：甲：意向溝通乙：手勢和發聲丙：掌握共享注意丁：命名和主題按照其發展前後順序，則下列何項正確？ (A)甲乙丙丁 (B)丙甲乙丁 (C)乙丙甲丁 (D)丙丁乙甲

21. 創傷性壓力疾病 (traumatic stress disorder) 指的是一個曾經歷單一創傷事件或長期壓力的兒童所展現出來的症候群。下列何種行為不是創傷性壓力疾病的兒童可能會表現出來的行為？ (A)社會退縮行為 (B)激動性的行為 (C)重覆刻板行為 (D)侵略性行為

22. 下列一般兒童的動作發展之敘述何者錯誤？ (A)有意識動作→無意識動作 (B)全身性整體動作→專門化動作 (C)粗動作→精細動作 (D)頭部及軀幹→上肢及下肢→手指的精細動作

23. 玻巴斯理論 (Bobath Theory) 是 1940 年代由 Bobath 夫婦所提出，主要用於中樞神經系受損的患者，像是中風病患、唐氏症兒童、腦性麻痺兒童等。下列哪一項治療手法不是現今因玻巴斯理論而興起的治療手法？ (A)加強反射的張力 (B)徒手操作 (C)避免代償動作 (D)關鍵點控制

24. 依據「特殊教育法」第二十八條及「特殊教育施行細則」第十八條規定有關個別化教育計畫(簡稱 IEP)，下列敘述何者正確？ (A)校內任何一位身心障礙學生 IEP 之訂定負責人為該校之特教教師 (B)轉銜服務中的生活就業亦為 IEP 內容之一 (C)發展遲緩兒童一旦經鑑定後確定為遲緩者，則不管安置在教育、醫療、或社政單位則皆須為其擬定 IEP (D)身心障礙學生本身不得參與擬訂 IEP

25. 新生兒的觸覺發達，刺激哪一身體部位時會有巴賓斯基反射？ (A)手心 (B)腳掌 (C)手指頭 (D)膝蓋

26. 以嬰幼兒的精細動作發展而言，如果可以做到「一手換至另一手｣的動作，出現年齡大約是何時？ (A)4 個月大 (B)5 個月大 (C)6 個月大 (D)7 個月大

27. 當學齡前幼兒與同儕開啟對話時，會有多少的百分比時間是使用某種心理狀態(如：想、覺得、記得)提到某人，即是意謂著此幼兒正在使用自己的心智理論(Theory of Mind)來尋找與同儕的相同處？ (A) 50% (B) 60% (C) 70% (D) 80%

28. 有關幼兒教育發展的描述何者正確？ (A)建構理論由維高斯基(Lev Vygotsky)提出 (B)馬斯洛(Abraham Maslow)認為自我實現為人類最高等級的需求 (C)維高斯基(Lev Vygotsky)的人格理論主張本我、自我、超我的整體性發展 (D)社會學習理論主張幼兒道德發展為自動自發的

29. 請問下列關於視覺的相關敘述何者錯誤？ (A)視覺集中：新生兒視覺調節機能焦點可以改變 (B)顏色視覺：新生兒從三、四個月起可以分辨彩色和非彩色 (C)視敏度：區分對象、形狀、大小和微小細節能力 (D)光的覺察：新生兒出生後，能區辨不同明度的光

30. 林老師想針對「敘述時表達對某項經驗的觀點或感受」學習指標，發展出課程活動時的形成性評量指標，以下哪一個選項最有可能符合？ (A)幼兒敘說假日與家人出遊時印象最深刻的事情 (B)理解有關廟口石獅的故事 (C)知道祭拜祖先的意義 (D)紀錄參與村中豐年慶的特殊事件

31. 有關發展遲緩兒童的鑑定流程順序，下列敍述何者正確？ (A)各校提報、校內轉介與初篩、心評教師進行測驗與資料蒐集、安置會議 (B)校內轉介與初篩、各校提報、心評教師進行測驗與資料蒐集、安置會議 (C)心評教師進行測驗與資料蒐集、校內轉介與初篩、各校提報、安置會議 (D)校內轉介與初篩、心評教師進行測驗與資料蒐集、各校提報、安置會議

32. 根據世界衛生組織之研究與推估，發展遲緩兒童發生率約占母群兒童人口數的 (A) 6%至 8% (B) 6%至 9% (C) 6%至 10% (D) 6%至 12%

33. 由 Barbara Clark 結合心理學、物理學、神經學為理論基礎，並以訊息處理模式為主要模式，則為下列何項？ (A)直接教學 (B)工作分析教學 (C)隨機教學 (D)統整教學

34. 政府為推展身心障礙兒童之早期療育，於何年修訂特殊教育法，將特殊教育之實施，規定應自二歲開始？ (A)民國 98 年 (B)民國 100 年 (C)民國 102 年 (D)民國 103 年

35. 對於新生兒所實施之「艾普格檢查---Apgar test」之描述，下列何者正確？ (A)需在嬰兒出生後三分鐘內實施 (B)檢查項目共六項 (C)六項總分必須在 6 分至 10 分才算正常 (D)艾普格檢查的總分為 10 分

36. 一位先天患有重度聽力損失的三歲幼兒，領有身心障礙手冊及經鑑輔會鑑定之聽覺障礙類別之身分，目前正接受學前特殊巡迴教師之服務；則此位學前巡迴教師首先應提供這位聽障幼兒何種課程為主？ (A)說話訓練 (B)聽能訓練 (C)溝通互動訓練 (D)身體律動

37. 6 歲以下孩童到達下列哪個聽力損失閾值以上才可領取身心障礙手冊？ (A)21 分貝 (B)25 分貝 (C)45 分貝 (D)55 分貝

38. 有關 Drexler、Sibbet 和 Forrester 所提出團隊發展的的「七階段模式｣，下列哪一個是正確的階段順序？ (A)引介、建立信任、目標／角色釐清、承諾、執行、評量、更新 (B)引介、建立信任、承諾、目標／角色釐清、執行、評量、更新 (C)引介、建立信任、目標／角色釐清、承諾、執行、更新、評量 (D)引介、建立信任、承諾、目標／角色釐清、執行、更新、評量

39. 如果特殊兒童沒有早期介入，有動作機能障礙的嬰幼兒將會存留原始反射，以下是有關會出現狀況的描述。下列何者有誤？ (A)肌肉骨骼畸形 (B)關節攣縮 (C)發展出典型動作模式 (D)導致肌肉緊縮

40. 有關學前階段「介入反應（Response to Intervention, RtI）」概念的應用，以下哪一個正確？ (A)學前教師可透過課程調整做初層次的介入 (B)RtI 需由學前融合班教師一人執行 (C)學前教師初層次課程調整後使幼兒學習獲得改善，則表示學生需要更專業的特殊教育介入 (D)RtI 屬於特教教師的專業，普通教師無能為力

41. 無障礙環境之斜坡道，坡道比為？ (A)室外，1:12 (B)室外，1:10 (C)室外，1:8 (D)室外，1:6

42. 關於增強時制的比較何者錯誤？ (A)建立行為的初期應先用連續性增強，待行為穩定後再用間歇性增強 (B)四種增強時制中固定比率增強（FR）的效果最好 (C)變動時距增強（VI）比固定時距增強（FI）養成的行為較不易消弱 (D)變動比率增強（VR）比固定比率增強（FR）所建立的行為更不易消弱

43. 擺位輔具可以協助將病患身體或肢體擺位在正常或功能位置，以避免畸型或維持姿勢。下列哪一項不符合擺位的原則？ (A)給予最完整的有效支持 (B)順應結構性畸型 (C)由近端擺位先開始 (D)矯正功能性畸型

44. 常見用於 0-3 歲族群的科技輔具種類包括適應性開關器、開關玩具、簡易增強性溝通輔具以及適應性電腦。透過開關器，可以提供附加的回饋。下列哪一項不屬於附加的回饋？ (A)光線 (B)模仿 (C)震動 (D)聲音

45. 陳老師班上有一名幼兒上課總是不專心、會自行離開位置走來走去、喜歡的東西就直接拿取、生氣時會面紅耳赤很激動。該名幼兒在班上可能會發生以下哪一個適應問題？ (A)理解能力差學習緩慢 (B)常與人發生衝突 (C)行動不便 (D)挑食

46. 新學期，陳老師的學前大班轉來了一位弱視幼兒，請問陳老師在教室安置上應特別注意哪些事情？ (A)透過位置調整，讓幼兒能有較佳的上課視線與距離 (B)申請加建無障礙斜坡道 (C)儘量選用小班幼兒適用的教材與評量方式 (D)鼓勵幼兒多吃紅蘿蔔保護視力

47. 以下哪一個法規，並未保障發展遲緩或身心障礙幼兒接受早期療育或特殊教育的保障？ (A)特殊教育法 (B)幼兒教育及照顧法 (C)國民教育法 (D)身心障礙者權益保障法

48. 「個別化家庭服務計畫｣的基本原則很多，下列哪一項不符合其基本原則？ (A)早期介入服務應該是可變通的、可獲得的、為家庭所關心的議題負責的 (B)文化上的差異應被視為一種優先權，而非利害關係，而反映一個家庭的信仰、利害關係的選擇亦應得到調整 (C)每一個家庭都有它自己的結構、角色、價值、信仰和作風 (D)嬰幼兒的生存和照護上全賴他們的家庭

49. 起始於教導智能障礙幼兒而發展一套教育理念，並對特殊教育影響甚深者，為以下哪一位學者？ (A)皮亞傑（Jean Piaget） (B)蒙特梭利（Maria Montessori） (C)福祿貝爾（Friedrich Forbel） (D)科門紐斯（John Amos Comenius）

50. 目前台灣學前幼兒教育實施的方式，以何種形式為大宗？ (A)分散式資源班 (B)融合班接受巡迴輔導 (C)集中式特教班 (D)集中於教養機構

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