阿摩線上測驗 登入

98年 - 98中正大學98學年度國小教師師資格檢定模擬考試2009/03#2430

科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學) | 年份：98年 | 選擇題數：40 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)

選擇題 (40)

1.泰勒（Tyler）提出課程設計的四個重要問題是：甲、學校如何確定課程目標已經達成；乙、學校課程如何有效地組織學習經驗；丙、學校課程應該提供哪些學習經驗才能達成課程目標；丁、學校課程應該達成哪些教育目標？請問這四個問題在課程設計的先後順序是： (A)丁丙乙甲 (B)甲乙丙丁 (C)甲丙乙丁 (D)丁甲乙丙
2.讓班級學生採用小組間競賽、進步分數替代小組測驗、絕對分數的方式，是屬於合作學習方式中的那一類？ (A)學生小組成就區分法 (B)小組遊戲競賽法 (C)拼圖法第二代 (D)團體探究法
3.幼稚園學習區（角）平常開放的時間，如過少、太短促、或不連續，幼兒可能較少出現： (A)團體遊戲 (B)單獨遊戲 (C)功能遊戲 (D)平行遊戲。
4.教師進行班級教學經營時常涉及教學評量的問題，而「雙向細目表」常常是編 製測驗的參考架構。請問「雙向細目表」除「教材內容」此一向度之外，另一 向度為何？(A)課程綱要 (B)教學進度 (C)教學目標 (D)評量方式
5.學生小組成就區分法(Student’s Team Achievement Division，簡稱STAD) 通常含有哪五大構成要素？ (A)分組學習→實施測驗→個別學習→計算個人進步情形→小組表揚 (B)個別學習→分組學習→實施測驗→計算分組分數→小組表揚 (C)實施測驗→全班授課→分組學習→計算分組成績→小組表揚 (D)全班授課→分組學習→實施測驗→計算個人進步分數→小組表揚
6.提出螺旋式課程，主張「任何教材皆可以某種合理形式，來教給任何發展階段的兒童」，是以下那一位學者？ (A)布魯納　(B)巴比特　(C)泰勒　 (D)艾斯納。
7.學校為提昇學生體適能狀況及培養學生健康休閒活動觀念，應利用綜合活動學 校自主時間及課外時間安排學生每週參與活動幾次？ (A)一次 (B)兩次 (C)三次 (D)四次
8.下列有關教學原則的敘述，何者有誤？ (A)赫爾巴特(J. F. Herbarty)的四段教學法依據完形學習原則 (B)教師以圖片喚起幼兒的經驗，乃運用類化原則 (C)當幼兒有興趣時，要善於把握，為準備原則 (D)個性適應原則是指教育要依幼兒的個別差異因材施教。
9.聯合國教科文組織中的教育委員會於1996年就終身學習的觀點，提出「學習社 會」(learning society)的四項支柱，不包括下列哪一項？ (A)學習與人相處 (B)學習追求知識 (C)學習做事能力 (D)學習如何學習
10.對教學評量結果資料的運用，哪一項敘述不正確？ (A)作為預測學生進入職場之興趣、能力分類及社會成就的依據 (B)提供學校作為安置與能力分組的依據，以便於教師因材施教 (C)提供回饋，使教師能隨時調整教材與教法 (D)提供課程專家或教育學者作為修訂課程及教材順序的依據
11.短期記憶也被稱為(A)暫時記憶(B)注意記憶(C)原初記憶(D)後設記憶。
12.精熟學習法中，對第一次未通過標準的學生，所施行的教學過程是何者？（按 照順序） (A)第一單元教學、形成性測驗、校正活動、總結性測驗、第二單元教學 (B)第一單元教學、充實活動、形成性測驗、校正活動、第二單元教學 (C)第一單元教學、形成性測驗、充實活動、總結性測驗、第二單元教學 (D)第一單元教學、形成性測驗、校正活動、第二單元教學、總結性測驗
13.所謂融合教育是指： (A)融合各種種族與文化的幼兒而受教育 (B)是指身心障礙的幼兒可以進入普通班就讀 (C)男女幼兒合班上課 (D)混齡上課
14.國民中小學九年一貫課程綱要針對新興課程議題，如資訊、性別、環境等，建 議採取何種原則加以處理？(A)漸進原則(B)外加原則(C)融入原則(D)彈性原則
15.從幾歲開始腦內開始進行剪修（pruning），祛除不用的突觸? (A)2 歲 (B)3 歲 (C)4 歲 (D)5 歲
16..下列何者是九年一貫課程的特色？ (A)以基本能力取代學科知識 (B)重視學習領域獨立與專精 (C)因應國際化趨勢，自小學開始實施日語教學 (D)強調國定課程的尊嚴
17.「聽過之後，我就忘了；想過之後，便能記得；做過之後，真正學得」上述這 句話是強調哪個學習原則的重要性？ (A)學後保留原則 (B)動機激發原則 (C)主動參與原則 (D)增強原則。
【已刪除】18.彈性課程佔九年一貫課程授課時數的多少百分比？ (A)10% (B)15% (C)18% (D)20%。
19.行為課程教學是由下列哪一個學者所提倡的？ (A)史金納(Skinner)(B)陳鶴琴(C)張雪門(D)杜威(Dewey)。
20.下列何者不正確？ (A)標準化測驗傾向於顯示幼兒不能做的部分 (B)觀察法著重幼兒能夠做些什麼 (C)事件取樣法強調時間單位內事先選好的事件或行為 (D)評量表的使用是根據事先決定好的量尺加以評量。
21.以下哪一個階段屬於弗洛依德理論中的『性器期』？ (A)出生~1 歲 (B)1~3 歲 (C)3~6 歲 (D)6~11 歲
22.在九年一貫課程綱要實施中，下列何者是教師最應扮演的角色？ (A)執行者、消費者(B)發展者、評鑑者(C)接受者、順應者(D)傳遞者、維持者
23.語用涉及了以下何種知識？ (A)個人內的知識 (B)組成有意義片與句子的規則知識 (C)後設認知 (D)社會語言知識
24.有關95 學年度實施的高級中學課程暫行綱要的敘述，下列何者正確？ (A)依生活素養、生涯發展與生命價值三個層面輔導學生達成目標 (B)課程分為三大領域，採取領域統整教學 (C)訂定核心必修課程，取消選修課程 (D)增加「生涯發展」與「生命教育」兩個必修領域
25.教學的整個歷程包括a教學評鑑b教學目標c起點行為d教學活動，以下何種歷程合於基本教學模式？ (A) bcda　(B) abcd　(C) bcad　(D) dacb
26.吳老師為了幫助學生提升學習成效，經常在教學中運用心像法，字鉤法及聯想 法等學習策略，請問此種教學方法較偏向何種學習理論？ (A)行為學派理論 (B)認知學派理論 (C)人本學派理論 (D)多元智慧理論
27.下列何者為屬於赫爾巴特(J. F. Herbarty)四段教學法中的「系統」方法？(A)幼兒曾在戶外看過或觀察過蝴蝶 (B)老師介紹蛾，蛾與蝴蝶外形類似，但構造不同 (C)幼兒認識到蛾與蝴蝶同屬昆蟲 (D)幼兒看到蛾，能叫出正確名稱並能與蝴蝶區別。
28.教學目標「知道三原色的名稱」，是屬於何種層次的認知領域教學目標： (A)知識 (B)理解 (C)應用 (D)分析
29.學校課程有所謂「正式課程、非正式課程、潛在課程及懸缺課程」。請問目前 在學校普遍實施的清掃活動，屬於下列哪一類課程？ (A)正式課程(formalcurriculum) (B)非正式課程(informal curriculum) (C)潛在課程(hidden curriculum) (D)懸缺課程(null curriculum)
30.鄭老師在上岳陽樓記時，播放了有關岳陽樓的幻燈片，請問鄭老師是在進行教 學上的哪一種行為？(A)自學輔導(B)引起動機(C)社會化過程(D)創造思考
31.一個單元教學目標的選擇，要依學生的學習成就，教師的期望，以及： (A)學生的智商　 (B)可採用的教學材料 (C)學生的身心成熟　(D)教學環境的布置。
32.九年一貫課程包括七大領域，下列何者不在七大領域之內？ (A)綜合活動(B)藝術與人文(C)數學(D)資訊教育
33.下列關於各種實驗性教學法的敘述，何者正確？ (A)行為課程教學法的每日活動順序為：計畫→工作→回顧時間 (B)五指教學法是將課程分成健康、社會、科學、戲劇、語文五項 (C)發現教學法的實施最具體可見的就是「學習區」的規劃與運用 (D)蒙特梭利教學課程的教材是以單元方式組織，在一定時間完成。
34.兒童在什麼年齡時開始使用身體的注意力分散的策略以面對喜愛物品的誘惑？ (A) 2 歲~4 歲 (B) 4 歲~6 歲 (C) 6 歲~8 歲 (D)8 歲~10 歲
35.教師在進行班級經營或教學時，因有其他教師或觀眾在場，師生的表現易受影 響。此種現象一般稱為何種效應？ (A)霍桑效應 (B)月暈效應 (C)同理心效應 (D)漣漪效應
36.學校應該教但卻沒有教的學習內容，指的是哪一種課程？ (A)正式課程 (B)非正式課程 (C)潛在課程 (D)懸缺課程
37.下列對「評量」的敘述何者正確？ (A)評量是教學歷程的終點站 (B)評量表示教學活動的結束 (C)評量以學生的學習成就為主 (D)評量的目的在分析教學得失及診斷學習困難
38.形成性評鑑與總結性評鑑的最大差異，在於： (A)功能與作用不同 (B)評鑑人員不同 (C)評鑑對象不同 (D)資料蒐集方法不同
39.下列哪一種觀念屬於認知學習論的主張？ (A)採用連續漸進法可以塑造個體的行為 (B)透過獎懲可以改變行為促進學習 (C)個體的自發反應可因強化而保留 (D)學習是個體內在知識狀態的改變
40.執行懲罰時，下列何者為真？ (A)孩子還小，不必說明原由 (B)體罰最為有效 (C)執行懲罰者必須具有權威且與孩子保持相當的心理距離，以免孩子耍賴不從 (D)堅定的懲罰

申論題 (0)