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教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)
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104年 - 104國立臺北教育大學模擬教師資格檢定考試 兒童發展與輔導#36615
> 試題詳解
下列有關個人中心學派的敘述,何者正確?
(A)對人性的基本假定是有善有惡
(B)諮商員主要是扮演指導者的角色
(C)諮商的目的只在協助解決當事人的問題
(D)每個人都有覺察力,能夠自我引導,朝向自我實現
答案:
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統計:
A(52), B(63), C(262), D(1743), E(0) #1051905
詳解 (共 1 筆)
Hung Shih-hui
B1 · 2016/12/08
#1543653
個人中心學派(Person-Center...
(共 659 字,隱藏中)
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某次段考前,趙老師對班上同學說:「考試成績進步者,可以一星期不用做 打掃工作」;洪老師則對班上同學說:「考試成績退步者,要加做一星期的 打掃工作」。下列何者最適宜用來說明兩位老師激勵學生成績表現的策略? (A)兩位老師使用的都是懲罰 5 (B)兩位老師使用的都是增強 (C)趙老師使用的是負增強,洪老師使用的是懲罰 (D)趙老師使用的是正增強,洪老師使用的是負增強
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五年仁班某次段考成績的統計結果,數學 M=65,SD=5;英文 M=80,SD=7。 小明的數學考 70 分,英文考 75 分。下列有關段考成績的敘述,何者最為正 確?甲、仁班學生的數學程度較英文程度差 乙、仁班學生的數學成績較英文 成績整齊 丙、小明的數學程度較英文程度差丁、小明的數學分數高於平均數 一個標準差 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
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五年級的小美在班上成績優異,但自從一次國語月考考不好後,她就認為自 己以後國語都會考不好。林老師引導小美覺察自己錯誤的想法,並教導她以 客觀的想法取代。林老師所採用的是下列何種方法? (A)現實治療法 (B)個人中心治療法 (C)理情行為治療法 (D)心理動力治療法
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市場攤販懂得利用人性中想要以同樣價格買到更多物品的心理,在顧客要求 購買一斤物品時,乃先抓不足的量,然後慢慢加,直到足夠一斤。這比起一 開始就抓超過一斤,然後慢慢減到剛好一斤,更容易讓顧客覺得買到更多。 此種做法最具有史坦伯格(R. Sternberg)智力三元論(triarchic theory of intelligence)中的何種智力? (A)實用智力(contextual intelligence) (B)經驗智力(experiential intelligence) (C)人際智力(interpersonal intelligence) (D)組合智力(componential intelligence)
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小珍在 6 歲以前對自我的概念只會說自己是「漂亮的」女孩,但隨著年齡漸 增,10 歲以後的她,漸不以外在特徵而以自己的感覺和想法描述自己,認 為「我是聰明的我是友善的」,這顯示 10 歲小珍的自我概念較幼兒期增加了 下列何種向度? (A)生理自我 (B)社會自我 (C)情緒自我 (D)心理自我
#1051880
六年級的志雄在一次人際衝突後呈現過度依賴、情緒化、畏縮等症狀。輔導 老師以「退化」(regression)此一概念來解釋上述症狀。該老師所運用的諮 商理論最可能是下列哪一項? (A)心理分析治療法 (B)認知行為治療法 (C)個案中心治療法 (D)阿德勒學派治療法
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某位老師依據「控制向度」(locus of control)與「歸因理論」進行學習輔 導,他較可能將下列哪一個考後情況視為「外控」表現? (A)成績不佳的小文後悔考前貪玩 (B)成績不佳的小英發現自己基礎不足 (C)成績不佳的小雄向父母解釋:「讀的都沒有考」 (D)成績普通的小君向同學說:「臨陣磨槍還是有一點用處」
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#1051883
正雄老師請認輔學生小梅陳述兩三件幼年時期或童年早期印象深刻的回憶 與當時反應,並且運用小梅的出生順序與家庭關係等資料進行輔導。正雄老 師所採取的諮商學派以及分析的目標為下列何者? (A)古典精神分析之「移情作用」(transference) (B)古典精神分析之「防衛機轉」(defense mechanism) (C)阿德勒學派之「生活方式」(lifestyle) (D)阿德勒學派之「認知基模」(cognitive schema)
#1051884
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