教訓輔三合一方案中強調教師參與認輔學生，並建立學校輔導網絡，引進社區資源共同協助學生，背後的理論基礎為何？
(A)學習型組織理論
(B)多元智慧理論
(C)漸進決策理論
(D)知識管理理論
(E)鷹架理論。(新竹市)

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統計： A(350), B(182), C(62), D(43), E(462) #122605

詳解 (共 3 筆)

#170898


"認輔"學生，並建立學校"輔導"網絡

與鷹架理論"協助學生~加以輔導"的理念似同~

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#87655

所謂「 學習組織」（learning organization）乃為組織中的個體能不斷的交互學習， 以完整的解決組織問題，並促使教育人員心悅誠服的對問題解決方案接納，同時 也因對「思考力量」（idea power）的尊重，創意的思維能不斷的擴散於組織， 以使整個組織成為學習的文化，組織不斷注入活水，學校或教育行政組織在成員 的相互學習中，更新組織傳統，達到組織發展的目的；Senge亦指出，有效學習 型領導能夠激發組織成員加強學習，延伸這種學習型領導將激發學校組織成員之 間的相互學習，產生校長、老師與學生彼此良性溝通機制，而形成整個學校的學 習氣氛與文化，稱之為學習型組織。

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#135504

鷹架理論的理由是什麼呢？
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