10.王老師以追求轉型的公共知識分子自許，常常帶領學生討論社會公共議題，並時常撰文替弱勢發聲。請問，王老師這種取向較接近下列何者？
(A)盧梭(J. Rousseau)的回歸自然說
(B)杜威(J. Dewey)的實用主義理論
(C)巴比特(F. Bobbitt)的社會適應觀
(D)吉魯(H. Giroux)的批判課程理論

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統計： A(78), B(476), C(1983), D(13704), E(0) #743936

詳解 (共 10 筆)

夢孟

B3 · 2015/06/03

#1080062

Giroux在社會批判的課程理論，主張：

（一）在課程上：課程應以民主與公民為核心，提出「教育更具政治性，政治更具教育性」。

（二）教師角色：教師應為轉化型知識份子。

（三）學生角色：學生應為解放之公民，培養批判之思考能力。

315

Ritting

B6 · 2016/02/11

#1257922

社會適應（social adaption）取向對社會現況滿意且認為學校身為社會機構的一環，主張課程應協助學生適應社會現狀與環境，重視學生適應社會活動之能力，並指導學生遵從社會規範與秩序為最優先的目標，以便讓學習者能順利融入成人的社會生活，故教育旨在發展學生的公民責任、關心大眾的福祉並為職業生涯預做準備

102

Ivy

B2 · 2015/04/11

#1028686

(H. Giroux)有時翻譯「季胡」

盧健瑋

B10 · 2017/10/17

#2450810

自然主義:低書面知識的重要性，建議孩子的...

(共 164 字，隱藏中）

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hooverho

B9 · 2017/08/16

#2384123

讓-雅克·盧梭（Jean-Jacques Rousseau，1712年6月28日—1778年7月2日）是瑞士裔法國思想家、作家、政治理論家。

在《愛彌兒》中體現的盧梭對教育的觀念---自然主義，深深地影響了現代教育理論。他降低書面知識的重要性，建議孩子的情感教育先於理性教育。他尤為強調通過個人經驗來學習。

「讓我們回歸自然」

在早期的作品中，他把自然描述為原始人所處的原始的狀態。後來，在伏爾泰（Voltaire）的批評下，他把自然描述為人建立自己個性和個人世界過程的自發性。所以，自然意味著內心的狀態、完整的人格和精神的自由。與之形成對比的是社會在文明的幌子下進行的關押和奴役。因此，回歸自然就是使人恢復這種自然過程的力量，脫離外界社會的各種壓迫，以及文明的偏見。

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