繼續原則 : 隨著年級，教學內容加深加廣，例如 : 國一教地理五大洲，國二教各州特色
題目中七年級教授「民主法治」的概念，八年級時請學生應用民主法治概念，符合繼續原則
故選(B)

關鍵句：「七年級教授「民主法治」；八年級時請學生應用民主法治概念」--->(B)繼續原則
(B) 繼續原則: 教師不在時學生能持續學習。課程繼續性：基本重要的內容重複出現。這樣教師不在時學生也能持續學習
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 (A) 彈性原則：不同經驗也能達到同一目標，課程選擇有變通多元性。(殊途同歸)
(C) 效果原則：學習經驗能帶來成就感。例 : 老師考量學生的需求與期望，因此獲得多數學生喜愛，學生上完課後常有很高的成就感
(D) 均衡原則：課程的均衡性為不因強調、某部份教材，而壓縮其他教材，兼顧學習者的一般及特殊需求。
 
 

課程選擇的十項原則

練習原則：提供學生練習某一行為的機會，該行為的學習才有可能產生。
效果原則：學生要能從目標行為的學習經驗中，獲得滿足感，否則學習的情形將無法持續。
能力原則：課程難度應稍高於學生程度，有挑戰的學習，促使其潛能獲得發展。
彈性原則：許多特定的經驗可以達成同一個目標。教師的主要職責是應安排多面向的各種情境，以引導學生可欲的學習經驗。這就是所謂課程選擇的變通多元性。
經濟原則：使同一個學習經驗可以達成數個學習目標。
動機原則：教師教學應關注學生動機。
適當原則：選擇學習經驗應該考慮到學習經驗的材料適切性、方法的適切性、時間的適切性與情境的適切性等，並要給予學生充分且適當的工作材料。
應用原則：學習者應該有許多連續性的練習機會，但是一再地重複練習是不適當的，而且也會很快的失效。課程選擇應該同時包括起初的學習與後來的運用。
指導原則：學習者嘗試學習新行為時，應該受到某種指導。
繼續原則：教師不在時，學生要能繼續學習。學生必須具備判斷自己行為優劣的方法，若缺乏這些判斷的方法，則教師所訂的規準是無效用的