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試卷名稱：114年 - 114 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校（班）：課程教學與評量（資賦優異組）#127831
年份：114年
科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)
12.方老師在資優班的寫作專題課程中融入素養導向評量和規準，下列哪個做法最能體現 評量規準(rubrics)在促進學生自主學習，和發展高層次思考技能方面的作用？
(A)將設計的評量規準張貼在教室，讓學生在寫作過程中得以自我檢查，確保作品符合 所有要求
(B)在課程開始前詳細講解評量規準的各個面向和分數級距，要求學生根據評量規準 進行寫作
(C)和學生共同討論初步的評量規準及其包含的面向，讓學生在寫作過程中不斷反思和 調整規準
(D)學生完成作品後，方老師根據評量規準進行評分，並針對其優缺點提供詳細的 回饋，以助於改進
