14. 維果斯基(L.S.Vygotsky，1896–1934)將青少年所能獨力完成的與他在有協助下完成的表現上的差異，稱為：
(A)近側發展區(zone of proximal development)
(B)鷹架方式(scaffolding)
(C)後設認知(metacognition)
(D)同化(assimilation)

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統計： A(1661), B(471), C(84), D(11), E(0) #2227617

林紫陽（邀請碼103502）

B1 · 2020/03/23

#3841186

因為是獨立完成，所以選近側發展，而不是鷹...

(共 23 字，隱藏中）

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B3 · 2020/05/23

#3988661

這是i+1的理論。青少年能獨立完成的事，也就是他能力範圍內可以完成的事，稱作「i」。
而在有協助下完成的表現，也就是他要完成的事超過他的能力範圍之上一些些，需要他人的協助才得以完成，稱作「i+1」。

從i到i+1的那個範圍中，就稱作「近側發展區 ZPD」。

＊我憑大學修課的印象講解的，如果有錯還請指正！(｡•ㅅ•｡)♡

！

B2 · 2020/05/07

#3938280

實際的發展，是指未經協助下孩童可以獨自完...

(共 167 字，隱藏中）

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14. 維果斯基(L.S.Vygotsky，1896–1934)將青少年所能獨力完成的與他在有協助下完成 的表現上的差異，稱為： (A)近側發展區(zone of proximal development) (B)鷹架方式(scaffolding) (C)後設認知(metacognition) (D)同化(assimilation)