15. 教師在處理班級問題行為時，下列何者是合理的？
(A)覺察→診斷→處方→輔導→評量→追踪
(B)覺察→診斷→追踪→輔導→處方→評量
(C)覺察→診斷→輔導→評量→處方→追踪
(D)覺察→診斷→處方→追踪→輔導→評量

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統計： A(1345), B(43), C(221), D(92), E(0) #1610053

詳解 (共 4 筆)

#2310625

在 教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 100 年 - 100年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試#3053 第35題      看到其他人提供的記憶方法


家庭經濟狀況出問題：
茶　 斷、  房　倒， 貧窮  追著跑
(察)  (斷)　(方)  (導)　 (評)   (追)


覺察: 發覺生病了

診斷:去給醫生診斷

處方:醫生開處方

輔導:拿到藥局配藥，並按時吃藥

評量:評估自己有沒有好轉

追踪:之後定期回診追蹤就可以了

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#2404093

我也是這樣 跟2F大大一樣這樣記

把班級問題行為當成是癌細胞

察覺癌細胞 →醫生診斷 →給處方 → 輔導心理→ 評量恢復狀況→最後定期追蹤


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#2291767
老師在處理班級問題時覺得真是快氣炸了! ...
(共 63 字，隱藏中）
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#2802770

茶枕方，撫平中

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