阿摩線上測驗
16. 身心障礙學生的獨立自主、自我管理、心理賦權、自我實現等能力，可統稱為什麼能力？
(A)自我倡議
(B)自我決策
(C)自我保護
(D)自我選擇
答案：登入後查看
統計： A(802), B(2731), C(16), D(37), E(0) #1996229
統計： A(802), B(2731), C(16), D(37), E(0) #1996229
詳解 (共 10 筆)
柯韋如
#3360954
十二年教特殊需求領域中生活管理: (初階、進階)
學習表現：自我照顧、家庭生活、社區參與、自我決策
學習內容：飲食、衣著、個人衛生、健康管理、財物管理、環境清潔與衛生、
居家安全、休閒活動、自我保護、行動與交通安全、社區生活、
獨立自主與自我管理、心理賦權與自我實現
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0
Tze-ping Chen
#3362477
97. 身心障礙學生的自主行為、自律行為、自我倡導及自我實現等四個面向，可統稱為什麼？
(A)自我保護
(B)自我照顧
(C)自我決策
(D)自我融合。
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0
努力成為更好的人
#4611255
生活管理學習表現，各向度之內涵：
1.自我照顧：進行飲食、穿著、如廁、清潔衛生、裝扮儀容與促進健康等。
2.家庭生活：處理規劃個人財物，維持居家環境整潔，保護自我，從事休閒活動，及了解危機處理方式。
3.社區參 與：在社區中行動與購物，參與社區中日常生活各項活動，了解並運用社區環境與資源，及遵守社區規範。
4.自我決策：展現自我覺察、自我管理、自我選擇和決定的行為與態度，倡導個人權益並努力自我實踐。
16
1
