18.張老師使用實例教學，他舉例道：「李四上學期向張三『借』一支原子筆，後來他 『不還』；上個月李四再向張三『借』橡皮擦，後來他也『不還』」；上週他再向張三借十元，至今也沒有還。」讓同學們形成「借、不還」的概念，進而引導同學歸納出「張三有借無還，不要再借他東西了。」從蓋聶（Gagné）的八種學習階層中，屬於下列哪一項的學習？
(A)辨別學習（discrimination learning）
(B)概念學習（concept learning）
(C)反應連鎖（chaining learning）
(D)原則學習（rule learning）

八種由簡至繁的學習如下：
1.訊號學習：由反射性反應所引發的學習
2.刺激反應聯結學習：學習者對特定刺激產生的自主性特定反應
3.反應連鎖學習：多重反應連鎖的動作技能學習
4.語文聯結學習：對所學知識以一連串語言文字來表現
5.辨別學習：在多重刺激下對不同刺激給予不同反應的歷程
6.概念學習：將具共同屬性事物用概括性的文字或符號表示
7.原則學習：兩個概念以上的連鎖學習
8.解決問題
 

原則學習：兩個概念以上的連鎖學習，>>>明明就提到:「借、不還」的概念

真懷疑這個答案! 

八種由簡至繁的學習如下：
1.訊號學習：由反射性反應所引發的學習
2.刺激反應聯結學習：學習者對特定刺激產生的自主性特定反應
3.反應連鎖學習：多重反應連鎖的動作技能學習
4.語文聯結學習：對所學知識以一連串語言文字來表現
5.辨別學習：在多重刺激下對不同刺激給予不同反應的歷程
6.概念學習：將具共同屬性事物用概括性的文字或符號表示
7.原則學習：兩個概念以上的連鎖學習
8.解決問題

題中已經提到概念了，不應該還在幼兒期的階層吧，最少也是辨別、概念、原則吧

根據維基百科的資料：概念是一種抽象、普遍的想法。

而抽象本身的定義是：「抽取事物一些本質的東西，剔除次要的表面東西」

因此，若要以概念來解釋題目中張三的行為，其概念應該是：

「張三是一個很機車的人」（事情的本質）；

而非僅是表面的「借、不還」（表面的行為）。

所以「借、不還」屬較低階的反應連鎖。