18. 結構功能論者較傾向以下列何種方式來討論教師專業？
(A)批判專業是否是一種意識型態
(B)探討教師在工作中的心理報酬
(C)依據一套規準來討論教師行業是不是專業
(D)由教師敘說中建構其在工作中所知覺與感受

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統計： A(303), B(389), C(5247), D(2177), E(1) #556945

詳解 (共 10 筆)

#800683

(一)結構功能論之角色觀

結構功能論中提出角色理論之學者，始於R. Linton，而由T. Parsons建立起一套理論架構。在Linton的理論中，角色是一種規定的和靜態的行為期望，而此種規定來自於社會文化，由於文化要素即為規範，故每一地位中之角色，由一組規範所組成，社會規範則是透過角色而具體表現之（引自張承漢，1994）。

 

http://mail.nhu.edu.tw/~society/e-j/70/70-29.htm

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#1231129

各理論派別的教師專業觀點之比較

理論/專業的觀點

專業之意義

教師是否達到專業

特質論

(結構功能論)

依據一組專業的特質或指標，以評斷職業是否達到專業的標準

教師一職並未完全符合「專業」之要件。

解釋論

專業是個別職業與其外在環境交互作用的結果。並沒有所謂的一組專業的特質或指標

教師專業不是全有或全無的狀態，而是為一種連續不斷的過程。

批判論

專業就是一類職業群體，它對其職業具有極大的控制或支配權

突顯教師受國家、社會支配與控制等社會意涵，並積極找尋教師專業之出路

資料來源：教師專業的內涵/  黃鈺樺

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#1004980
A. 批判+意識形態 聽起來像是衝突論的Apple
D. 教師敘說中建構其在工作中的知覺與感受→比較像是現象學，現象學注重「還原」當事人的經驗，不去解析也不去判斷評論
(覺得這個人把現象學講得很具體推薦一下網址如下)

至於B解不出來 盼強者快來解喔
 
 
 
參考資料 http://belleaya.pixnet.net/blog/post/31398111-%5B%E6%95%99%E5%AD%B8%5D-%E8%B3%AA%E6%80%A7%E7%A0%94%E7%A9%B6%E6%96%B9%E6%B3%95%EF%BC%9A%E7%8F%BE%E8%B1%A1%E5%AD%B8%E7%AD%86%E8%A8%98
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#1003157
這題我是這樣解題的，如果有錯誤，歡迎指教...
(共 79 字，隱藏中）
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#1516811

社會學者墨頓對於結構功能論的主要觀點概括包含一個社會中至少有一些規範和重複的行動有著滿足該系統關鍵需求的功能，否則此系統無法生存；此外在帕森斯提出的功能系統包括四種功能子系統中的模式維持是指系統須使各部分具有動力和動機照一定的規範和秩序參與系統內部的動態過程，以維護原模式的存在。

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#1255820
(B)應是激勵理論派中的認知評價理論（陳...
(共 148 字，隱藏中）
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#1530723

l   結構功能論主張社會體系中每個人都應盡善其角色義務，制度之功能即可充分發揮，社會亦能穩定發展，傾向依據一套規準來討論教師是否專業。

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#2626597
結構功能論有強調專才專用，所以答案ｃ比較...
(共 29 字，隱藏中）
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#2548217

陳嘉陽 第六版 上冊200頁

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#1608221

還是看不出此套規準如何呈現教師行業的「專業」???

照此說法，應該能夠呈現各行各業的專業???

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