試題詳解

20. 素養導向之資優課程設計，以「情意發展」為例，下列敘述 何者較不適切？
(A)能激發資優學生同儕合作互動，善用團體動力，促進共同 成長
(B)重視真實情境問題的覺察與議題思考，得以展現素養的學 習歷程與行動實踐
(C)學習內容避免與普通領域(如綜合領域/輔導活動)重疊， 要能符合資優學生的獨特性與特定需求
(D)著重在認知導向、行為結果的學習，透過課程設計與教學 加以統整