22. 有關測驗性質的敘述，以下何者正確？
(A) 能鑑定出身心障礙類別的測驗，才能稱為「標準化測驗」
(B) 編測驗時，依教學主題重要性，利用雙向細目分析表編製題目，是建立同時效度的方 式之一
(C) 常模參照測驗的結果無法協助評量者了解個體間的差異
(D) 選用測驗時應特別注意該測驗欲測量的構念（效度）和想要評估的學生能力是否一致

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統計： A(26), B(439), C(120), D(2615), E(0) #601203

詳解 (共 3 筆)

#866132
A 有標準化的施測流程、計分方式以及常摸的測驗才能叫做標準化測驗
B 雙向細目分析是建立內容效度
C 常模參照測驗可以了解個體間的差異，但無法了解個別內在差異；側面圖則相反。
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#904346
構念效度：
1.測量一種觀察不到的特質（如：智力、動機、焦慮程度...）
2.可預測人的行為~而提出行為上的假設
3.依據心理學的理論~對測驗分數加以分析及解釋此測驗的意義

(D)選用測驗時應特別注意該測驗欲測量的構念（效度）和想要評估的學生能力是否一致
＝選用測驗時~要注意該測驗的構念效度（測驗的特質、性質）是否和想評估的能力特質有相互符合


舉例來說~~是不是：
選用測驗時，
例如我要測的是學生的「焦慮程度」，
我就需要找「焦慮情緒」相關的特質量表（要和想要評估的學生能力相符）
而不是想測焦慮程度卻施測「創造力」測驗

不曉得是不是這意思？

有錯誤請指教喔~謝謝大家：）

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#1018809
是的
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