24.( ) 道德發展理論中，有一階段最主要的任務在於了解規則。兒童在此階段認為違反規則所受的處分與造成破壞程度成正比。稱此階段為道德現實論的學者是
(A)柯伯格
(B)布魯納
(C)皮亞傑
(D)赫威斯

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統計： A(546), B(23), C(271), D(51), E(0) #406059

詳解 (共 4 筆)

#599773
道德他律期所受的處份根據行為後果的大小來決定，而非取決於主觀動機，如幫忙洗碗而打破碗和偷吃糖而打破碗的行為是「一樣壞」。
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#606482

樓上說的沒錯

道德現實論 是皮亞傑提的

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#597820

為什麼是Piaget？

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#598471
是因為他覺得具體運思期兒童"對道德行為只注重行為後果，不考慮行為意圖。認為遵守外在規範，服從權威是對的"嗎? (陳嘉揚上策p400) 我自己也錯，希望有高手解答。
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