26. 下列有關存在主義教育學說的描述，何者是正確的？
(A) 教育不應誇大強調人生的悲劇及黑暗
(B) 教學的方式應多多注意情緒、情感、創造能力，以及較深邃的人生意義
(C) 強調思考重於行動的教育方法
(D) 道德教育上特別重視道德理性的培養

答案：登入後查看
統計： A(280), B(5391), C(711), D(368), E(0) #824526

詳解 (共 6 筆)

#1085002
轉貼FB神人回答

 

A：存在主義影響了國內生命教育的探討，生命教育便是不諱談論死亡等議題。別忘了Yalom提到存在的四個天賜：死亡、自由與責任、孤獨以及無意義感(是不是都傾向悲觀的角度呢?記得~學會死亡，才是真的學會活著)
C：存在強調「選擇」後有「責任」的行動，為自己負責。
D：在道德教育方面應是強調覺察以及個人道德意義的追尋，並不存在一貫的道德標準(既然沒有既定的道德原則，也就不強調理性的培養)
存在思潮真的很美，充滿勇氣的哲學，直得細細品味。

136
0
#1079979

存在主義在教育上的運用

(一)    教育目的

    存在主義所強調的是要每個人認識其存在，一個有血有肉的存在。其所培養的人性氣質為「真誠、決斷、行動、個性、忠實，責任感等」。存在主義所強調的存在，並不是理智或社會道德，所以在教育取的是一種主觀主義。那就是說在教育認識論上，不一定要強烈反認知或反理性，不過至少採取的是一種分理性主義，一且以情緒的好惡為活動準繩。（歐陽教，民87）

 

(二)    教育方式

崇尚個性的了解，不重團體訓練。一如文化主義的教育學者，強調教育的愛，一級教育須建立在「我-汝」的關係上。存在主義所強調的是「人師」而非「經師」，教育不能流為訓練，教學方式要多注意「情緒、情感、創造能力、及較深遂的人生意義」。此外存在主義重視「遊戲」的教學方式，沙特認為遊戲是一種最能啟發個性、自由創造的教學方式。（歐陽教，民87）

 

(三)    教育材料

重視如何教，卻不甚重視教什麼。對課程觀是相當開放的，除了重視人文學科外，認為只要是對個人有益的任何學科，都可以作為課程的內容，自己不排斥，但也不預為安排設計。（伍振鷟，94年）

50
0
#1326494
請問根據最佳解，那C選項中思考與行動的關係應該改成? 
2
1
#5557265

可以參考這個有趣的youtube教學影片

存在主義第一講 我選擇故我存在

https://youtu.be/ZVy12n_aFts


存在主義第二講 跟著感覺走，就對了！

https://youtu.be/_VQUfNPMhBI

1
0
#1079100
請問(D)道德教育上特別重視道德理性的培養是指德行倫理學嗎?
1
0
#1079760
其他選項要怎麼修正呢?

1
0