29.輔導青少年將性衝動導向為社會所接受的方式，此種積極自我防衛機轉稱之為：
(A)昇華作用
(B)投射作用
(C)酸葡萄心理
(D)理智化

A.昇華作用：不為社會認可的動機慾念，改以符合社會標準的行為表現。最成熟的方式。
小時候在學校被人欺負，所以長大努力考進警校，以維護社會正義。

B.投射作用：將己身的不愉快遭遇認為是他人所致，或將自己無法接受的情感、情緒、內心本意等等，投影至他人身上，認為並非自己所想，而是他人緣故才導致，以產生（負面的）行為。
學生在考試時想要作弊，便以投射作用認為其他學生一定也想以作弊取勝。

C.酸葡萄心理：求之不得，辯稱不喜歡。(合理化作用的一種)
嘲笑考高分的同學之後也只能當員工。

D.理智化：將壓力情境視為需要分析的抽象問題，以逃避伴隨該情境的焦慮。(包含合理化作用)
競賽失利就會告訴自己勝敗乃兵家常事。

理智化intellectualization：

指個人利用抽象理性的字眼來分析或描述情緒受威脅的情境，使

情境變為超然，以逃避該情境所帶來的焦慮，例如：醫護人員面對

病人。  

• 逃避性防衛機制：壓抑／潛抑（repression），否定（denial），退化情感（regression）。
• 自騙性防衛機制：此類防衛機制含有自欺的成分，也是一種消極性的行為反應。 
  包括反向（reaction formation），合理化（rationalization），儀式與抵消（ritual and undoing），
  隔離（isolation），理想化（idealization），分裂（dissociation），歪曲（distortion）。
• 攻擊性防衛機制：轉移（displacement），投射（projection）。
• 代替性防衛機制：幻想（fantasy），補償（compensation）。
• 建設性防衛機制：認同（identification），昇華（sublimation）。

疑問：

根據安娜佛洛伊德的慾力再現論，為何不能選D呢？

http://www.yamol.tw/note-%E6%85%BE%E5%8A%9B%E5%86%8D%E7%8F%BE%E8%AB%96%28resurgence+of+libido%29-16737.htm#99