94年 - ９４年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-中等學校-青少年發展與輔導#75

科目：教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導) | 年份：94年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)

選擇題 (50)

1.艾德沃特(Atwater,1996)指出青少年階段最常有的恐懼症之一，是對學習感到恐懼的情緒反應。這種情緒反應稱為：(A)懼高症(B)情緒恐懼症(C)人際關係恐懼症(D)學校恐懼症

2.關於青少年憂鬱，下列何者描述較不適當？(A)男性罹患憂鬱症的可能性高過女性(B)憂鬱的青少年經常會有自殺的念頭(C)無聊也是憂鬱的症候之一(D)憂鬱症通常也會胃口減低

3.下列有關青少年對父母親的依附關係之說法，何者正確？(A)焦慮型依附的青少年因怕被父母拋棄，而與同儕更能建立親密關係(B)安全型依附的青少年有壓力時，因無父母親的依附關係而易憂鬱(C)安全型依附的青少年在同儕友誼上亦會較佳(D)逃避型依附的青少年通常有較高之自尊

4.青春期出現的早晚，對於青少年的心理與社會發展常有重要的影響。下列敘述何者較為適當？(A)即使有影響，但隨著年齡增長，這些影響也會愈來愈不明顯(B)愈早熟的青少女愈有正向的影響(C)愈晚熟的青少男愈有正向的影響(D)這些影響，會隨著年齡愈長，而產生愈明顯的效果

5.奧蘇貝爾(D.P.Ausubel)曾以衛星化(satellization)理論描述青少年的何種發展？(A)認知學習(B)自我概念(C)同儕關係(D)親子關係

6.根據佛洛伊德(S.Freud)的性發展階段理論，青少年是處於哪一階段？(A)口腔期(B)性器期(C)兩性期(D)潛伏期

7.在青少年的社會心理發展中，下列何者較不為其關切的重點？(A)友誼(B)同儕團體(C)受歡迎(D)手足關係

8.根據維高思基(L.S.Vygotsky)的看法，一位青少年所能獨力完成的與他在協助下完成的表現上的差異，稱為：(A)同化(assimilation)(B)潛在發展區(zone of proximal development)(C)後設認知(metacognition)(D)鷹架方式(scaffolding)

9.青少年身體發展的重大變化，下列哪一項描述較不適當？(A)身體快速生長造成體重和身高急驟增加(B)第一性徵的發展(C)性腺的進一步發展(D)呼吸和循環系統的改變

10.依據生態學的觀點言，對青少年最具立即性影響的是下列哪一系統？(A)微系統(B)中系統(C)外系統(D)大系統

11.青少年對自身的身體意象(bodyimage)不會影響其：(A)成長趨勢(B)自我評估(C)同儕接受度(D)人際技巧

12.青少年喜歡尋求刺激、富冒險性的人格特質被稱做是：(A)A型性格(B)B型性格(C)S型性格(D)T型性格

13.馬西亞(J.Marcia)用危機(crisis)及投入(commitment)兩個要素，將青少年進行分類，其中「提早成熟者」(foreclosure)的特徵為：(A)經歷危機、認真投入(B)經歷危機、尚未投入(C)未經歷危機、認真投入(D)未經歷危機、尚未投入

14.青少年的發展往往涉及社會化(socialization)的歷程。下列對社會化的描述何者錯誤？(A)社會化是一種學習的歷程(B)社會化會反應出文化對青少年的期待(C)青少年在被社會化的過程中也影響了欲社會化他的人(D)性別刻板印象不是透過社會化所形成

15.根據艾瑞克森(E.Erikson)的理論，在青少年面臨的自我認同危機中，何者為前瞻性的時間觀？(A)相信時間過去時，困難也會跟著過去(B)體認到時間是無法挽回的(C)回憶過去而暫緩未來的計畫(D)希望時間能停止不前

16.賽爾門(Selman,1980)將友誼概念分為四個階段，根據賽氏的研究，青少年對友誼的看法大約落在階段三。階段三主要的友誼特徵是：(A)自主又相互依賴的關係(B)親密與分享(C)順境中的合作(D)單向友誼

17.小明是高三學生，最近常出現一些症狀且持續三週。這些症狀分別為情緒低落、食慾降低、失眠、上課無法集中注意力、不喜歡讀書及對未來有無望感。就這些特徵而言，初步研判小明可能罹患下列哪一種疾病？(A)精神分裂症(B)恐懼症(C)憂鬱症(D)焦慮症

18.淑芬一邊唸書一邊聽歌，但她能專注讀她的課本內容，而不去聽歌曲的歌詞，這與淑芬的什麼能力有關？(A)自動化(automaticity)(B)長期記憶(long-termmemory)(C)擴散思考(divergentthinking)(D)選擇注意(selectiveattention)

19.有關「青少年與父母的衝突」研究發現，下列何者最適當？(A)衝突在青少年早期增強並持續到青少年晚期(B)衝突在青少年早期增加，但在青少年晚期減少(C)除少數家庭外，基本上親子間衝突在青少年期強度大致相同(D)大部分的衝突與青少年學業相關

20.下列何者是提升青少年自我概念發展的輔導作法：(1)強調失敗的經驗(2)對於不當行為提出指正，但不批評個人(3)鼓勵與自己的過去競爭(4)提供成功的經驗(A)234(B)123(C)134(D)1234

21.青春期最明顯的生理轉變之一就是成長陡增(growthspurt)，以下何者最為適當？(A)此現象主要受遺傳所影響(B)此現象主要受環境所影響(C)此現象男性受睪丸酮(testosterone)，女性受雌激素(estrogens)所影響(D)愈早出現性成熟，成長陡增就會愈快緩和下來而停止

22.青少年比其他人生階段更容易遭遇到適應問題，因此是最需要加以輔導的階段，關於此時期輔導工作最主要的目標敘述，下列何者最為正確？(A)成就、矯治與技能三層次(B)技能、成就與發展三層次(C)預防、矯治與發展三層次(D)預防、技能與成就三層次

23.青少年對「難預測的未來」產生的恐懼是屬哪一類之恐懼？(A)對東西與自然現象的恐懼(B)對自我有關的恐懼(C)對社會關係的恐懼(D)不知名的恐懼

24.下列哪一類青少年最有可能受到同儕的歡迎並被選為領袖？(A)早熟的女孩(B)早熟的男孩(C)晚熟的男孩(D)成熟速度平均的女孩

25.有關青少年的人格特徵，下列何者錯誤？(A)獨立自主要求頗強(B)尋求自我認定(C)思想過於現實化(D)反抗意識濃厚

26.心理社會發展論提及青少年時期的發展危機為：(A)自主行動對羞怯懷疑(B)友愛親密對孤癖疏離(C)勤奮進取對自貶自卑(D)自我統合對角色混亂

27.社會心理學家勒溫(K.Lewin)的人格理論提到衝突，假設某一國中生想打電玩卻又擔心影響課業，此現象符合下列哪種類型？(A)雙避衝突(B)趨避衝突(C)雙重趨避衝突(D)雙趨衝突

28.柯柏格(L.Kohlberg)建議實施道德教育應採哪一種方式較為有效？(A)發現教學法(B)嘗試錯誤法(C)兩難情境討論法(D)有意義教學法

29.輔導青少年將性衝動導向為社會所接受的方式，此種積極自我防衛機轉稱之為：(A)昇華作用(B)投射作用(C)酸葡萄心理(D)理智化

30.教師或父母以身作則，為青少年提供良好的楷模，將有助於青少年良心的發展，並提早建立個人的理想。以上敘述說明了佛洛伊德(S.Freud)所提哪一項人格發展的要素？(A)本我(B)自我(C)超我(D)自尊

31.青春期變化的發生時機是有意義的，下列敘述何者較為適當？(A)青春期的發生時機對男孩與女孩的意義大致相同(B)晚熟的男孩比早熟的男孩享有許多社會利益(C)對女孩來說早熟會面臨較多壓力(D)早熟和晚熟的不同會延伸到成人

32.有關青少年角色取替能力的發展，下列哪一項描述較不適當？(A)具有較成熟的社會認知(B)較會有自我中心的行為表現(C)較能正確體會人我之間的感受(D)較能自我檢討與反省

33.有關青少年情緒發展的特徵，下列何者較為適當?(A)情緒易怒、易發，情緒發作延長時間較兒童時期短(B)情緒的感受性和社會的、文化的、想像的、和抽像的事物有關(C)情緒的表達方式已能和成人一樣平穩(D)無法掩飾情緒的內在感受，心裡感受到的情緒就會表現出來

34.根據研究發現，初上國中的青少年其自尊心比國小時期，甚至於青少年中、後期都低，下列哪一個敘述較不適當？(A)青春期的開始產生身體的變化，影響了自我的意象(B)老師、同學之間的關係不像小學那麼親密(C)父母的管教變得更加嚴格，因為怕孩子在國中變壞(D)換了新的同學，一時不知自己的比較參考標準在哪裡

35.當女生表現過於喧嘩、吵鬧、攻擊行為時，總會被譴責或處罰，而當他們是有禮貌的、服從時就會被獎勵，女生因此學習到合宜的性別角色行為，這是下列哪一個理論所強調的？(A)心理生物社會觀點(psychobiosocialmodel)(B)社會學習理論(sociallearningtheory)(C)性別基模理論(genderschemastheory)(D)整合理論(integratedtheory)

36.在青少年個體化的過程中(individuationprocess)，與父母之間的關係，下列何者較為適當？(A)頻繁的衝突與爭吵，只求不再受父母掌控(B)崇拜父母，認為他們無所不能(C)在分離之間還保有情感的連結(D)無關係可言，因為同儕是主要情感支持的來源

37.艾爾肯(D.Elkind)認為青少年的自我中心(adolescentegocentrism)常出現下列何種特徵？(A)個人神化(personalfable)、想像觀眾(imaginaryaudience)(B)理想自我(idealisticself)、想像觀眾(imaginaryaudience)(C)後天的假說(nurtureassumption)、想像觀眾(imaginaryaudience)(D)隱含的性格(implicitpersonality)、理想自我(idealisticself)

38.十六歲的怡銘面對「香菸」的誘惑時，或是抽菸前後，心理都會有罪疚感，這是怡銘的什麼發生作用？(A)道德知識(B)道德情緒(C)道德行為(D)道德判斷

39.青少年心理學的研究中，人本主義模式的人性觀點為何？(A)本能支配(B)被動與機械性的(C)主動積極且具潛能(D)反應的且可改變的

40.安娜．佛洛伊德(A.Freud)青少年「慾力再現」理論的重要概念，下列何者描述較不適當？(A)自我支配超我(B)本我支配自我(C)理智化自我本位(D)禁慾主義自我防衛機轉

41.青少年常因生活壓力、挫折而肚子痛、頭痛、心悸、氣悶等謂之：(A)壓抑症(B)身心症(C)神經症(D)精神症

42.青少年常以為不幸的事情不會發生在自己身上，以致有喜歡喝酒、飆車、偷竊，甚至不採避孕的性行為等，此等現象主要是受到他自己何種思考的影響？(A)個人神話(personalfable)(B)自我疏離(self-alienation)(C)自我炫耀(self-display)(D)假裝愚蠢(pseudostupidity)

43.各種不同的內分泌腺體影響青少年的發展，其中當個體招致外來壓力時，下列哪一個腺體會分泌較多的賀爾蒙，使身體的器官增加因應壓力的能力？(A)腦下垂體(B)甲狀腺(C)腎上腺(D)松果腺

44.下列何種教養方式與青少年缺乏自我控制有關？(A)權威與縱容(B)縱容與民主(C)忽視與權威(D)忽視與縱容

45.以下何者對青少年情緒的描述是正確的：(1)情緒影響心理，對生理的影響不大(2)負向情緒過多影響人際交往(3)學校恐懼症是對學習感到恐懼的情緒反應(4)父母的過度保護有助於學生的情緒發展(A)234 (B)14 (C)23 (D)1234

46.青少年性別角色的發展乃是對雙親認同作用之結果，此觀點屬於何種理論？(A)精神分析論(B)社會學習論(C)認知發展論(D)心理社會論

47.為了降低小芬對於白老鼠的恐懼，在短時間內把許多可愛的白老鼠呈現在小芬週遭，使她漸漸地習慣白老鼠，不再感到害怕。這樣減低負向情緒的行為輔導策略稱為：(A)系統減敏感法(B)操作制約(C)示範法(D)洪水法

48.有關青少年道德發展的特徵，下列敘述何者較為適當？(A)仍然依賴社會所接受的刻板印象及權威人物來作判斷的依據(B)道德判斷力成熟，因此道德的兩難衝突變少(C)雖然已能判別是非善惡，但知行不一定一致(D)逐漸認同成人的道德判斷標準

49.根據研究，青少年自我認同(self-identity)可區分為四種狀態，宗燁的選擇常常以取悅父母而為，對於維護傳統的事物十分感興趣，律己很嚴，對同儕團體或英雄人物十分認同。你認為，宗燁的這些情形比較偏向哪一種自我認同狀態？(A)定向型(identityachievement)(B)早閉型(foreclosure)(C)未定型(moratorium)(D)迷失型(identitydiffusion)

50.在人體中，被認為是內分泌腺之母(mastergland)的為下列哪一種腺體？(A)下視丘(hypothalamus)(B)甲狀腺(thyroid)(C)副甲狀腺(parathyroid)(D)腦下垂腺(pituitary)

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