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3.以下各種匯合取向的理論模式何者較為切合領綱中學習表現及學習內容?
(A)創造力系統理論
(B)創造力投資理論
(C)創造力成分模式
(D)COCO 模式
答案：登入後查看
統計： A(12), B(3), C(8), D(13), E(0) #3456129
統計： A(12), B(3), C(8), D(13), E(0) #3456129
詳解 (共 2 筆)
Lf1023
#7338703
創造力匯合取向理論對照表
| 理論名稱 | 核心人物 | 重點特徵 | 與領綱的連結 |
| (A) 系統理論 | Csikszentmihalyi | 強調「個人、領域、學門」三者互動。 | 偏向社會文化大環境的互動。 |
| (B) 投資理論 | Sternberg & Lubart | 主張「低買高賣」，包含智力、知識、人格等六項資源。 | 強調創造力的「決策」與「資源投入」。 |
| (C) 成分模式 | Amabile | 包含：領域相關技能、創造力相關過程、工作動機。 | 資優教育常考，但較強調心理內在成分。 |
| (D) COCO 模式 | 吳靜吉 | Competencies (能力), Opportunities (機會), Characters (性格), Outcomes (產出)。 | 高度對應 108 課綱：能力(素養)與產出。 |
? 為什麼是 COCO 模式？（法律與領綱邏輯）
在《資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要》中，創造力發展領域強調的不是抽象的心理歷程，而是**「素養的展現」**。
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在地化連結：COCO 模式是由台灣創造力大師吳靜吉教授提出，特別強調環境提供的「機會 (Opportunities)」以及最終的「產出 (Outcomes)」。
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領綱架構：108 課綱的「學習表現」與「學習內容」設計邏輯，正是要求學生在特定環境下（機會），運用其素養（能力與性格），轉化為具體的解決問題表現（產出）。這與 COCO 模式的四個維度完美契合。
老師請注意： 教甄命題若出現「領綱」、「108 課綱」、「學習表現」等字眼，答案往往會偏向台灣本土學者的論點，或是能體現「素養導向」的理論。
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