30.主張先建立程序原則取代目標，然後在發展過程不斷修正、改變
(A)目標模式
(B)過程模式
(C)情境模式
(D)慎思模式

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統計： A(167), B(7085), C(308), D(443), E(2) #29936

詳解 (共 7 筆)

#6829

強調教育的方式與教學過程，而不是教育內容，且重視學習者的主動學習與教師的專業思考。
並未預先確定具體的教育目標，且未硬性規定學生學習的行為結果
歷程模式的起源：盧梭、進步主義、英國倫敦大學皮特斯（R.S.Peters）、美國哈佛大學布魯納（J.S.Bruner）
英國人文教育方案：史登豪思（Stenhouse）：「教育是一種成功的知識引導與智慧的啟發，因此，學生的學習行為是無法加以事前精密的預測。」
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#731241

◎  六個階段的慎思模式：

1.    公開的分享（public sharing）

2.    重視協調與爭論（highlighting agreement and disagreement）

3.    解釋立場（explaining positions）

4.    強調立場的改變（highlighting changes in position）

5.    協商出同意的觀點（negotiating points of agreement）

6.    選擇決定（adopting a decision）

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#6830
課程計畫過程：
‧強調目標隨時可能因幼兒的興趣而修正改變        
‧評鑑不重視事先設定的詳細目標，也不重視量化。
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#371753
程序原則.....過程
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#2512693
取代目標所以相反的就是過程
(共 15 字，隱藏中）
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#4823175

C 情境模式 受社會文化影響 統整取向

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#6860
原本答案為C,修改為B
(共 13 字，隱藏中）
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