31.由Skilbeck的學校本位發展，或依Lawton的文化分析論點，都依稀可以發現目標模式之改良型態的概念，也就是何種模式？
(A)目標模式
(B)過程模式
(C)情境模式
(D)慎思模式

1、情境模式

I、Skibeck史克北‧情境分析模式+Lawton‧文化分析模式。

II、依照學習情境的評估和分析來設計課程，據以提供不同計劃，偏重教材選擇。

III、主張由文化選擇的角度來詮釋課程。

IV、基本假定：學校本位課程。

V、Skibeck史克北‧情境分析模式：

i.          情境分析：

a)                              外在因素─家長期望、社會資源…

b)                              內在因素：學生能力、教師知識…

c)                             設法分析及預測人們的需求。

ii.      目標擬定：教師行為、學生行為。

iii.   方案設計：教學活動、工具、環境、人員。

iv.       解釋、實施：功課表。

v.           評鑑、回饋、重新建構。

☉課程設計之「情境模式」

1. 概念：

情境模式又稱情境分析模式或文化分析模式，初由史克北設計，後來勞頓加以發展。課程設計的基本假定是：以個別的學校及其教師作為課程發展的焦點，亦即「學校本位課程發展」；課程設計須自學習情境的評估和分析著手，據以提供不同的計畫內容。

2. 史克北的模式：

一般而言，「目標模式」與行為心理學有密切關聯，「歷程模式」與教育哲學關係緊密，而「情境模式」則與當代社會文化分析密不可分。「情境模式」的課程設計，主張從文化選擇的角度來詮釋課程，進而從事課程設計。依照Stilbeck的觀點，課程的概念即經驗，亦即教師、學生及環境的溝通。情境模式共有五項主要構成要素：

1.    分析情境

2.    擬定目標

3.    設計方案

4.    解釋或實施課程方案

5.    評估、回饋及重新建構

情境模式的課程設計

n    從文化選擇的角度來詮釋課程，並進而從事課程設計

n    史克北（Skilbeck）情境分析模式

n    羅通（Lawton）文化分析模式

草根模式 又稱 塔巴模式
由下而上

學校本位模式即此

3F的看不懂表,但我看不懂題目><