33.歷史科目有課、節、章或單元的規劃
(A)順序性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)銜接性
(E)分化性

答案：登入後查看
統計： A(1076), B(114), C(352), D(89), E(218) #29939

詳解 (共 10 筆)

#73195
將（課、節、章、單元）加入數字後，可發現是有順序性的，ex：第一課、第二課……依此類推
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#312821

這題如果答案不是(E)就是根本出錯吧!!
(A)順序性→教材的加深加廣，如小一小二上生活，小三開始上自然與生活科技

(B)繼續性→相同的教材內容一再重複出現，如國中教鴉片戰爭，高中又教鴉片戰爭

(C)統整性→將兩個以上的事物或科目統正在一起，如物理和化學統整成理化

(D)銜接性→不同部分一致性或交互連結在一起，有水平連接和垂直連接兩種

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#263174


一 順序性: 決定學習者學習內容的時間順序；由部分到整體、由簡單到複雜、由具體到抽象

二銜接性: 水平銜接或相關、統整

三延續性:垂宜連接或繼續性

 

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#58387

順序性:對同一題材加深加廣
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#214811

回5F

繼續性才是對同一題材的加深加廣喔!!!!!!

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#230746
這樣變成順序的定義有兩種

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#45409
課、章、節之間不表示有一定的順序吧！！

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#51356

我選C...
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#39876

請問這題目跟順序性有什麼關係?

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#6862
原本答案為C,修改為A
(共 13 字，隱藏中）
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