35.把課程當中各種不同的學習經驗與課程內容之間，建立適當的關連，以統合分科分割所造成的知識支離破碎的狀態，以達到最大的學習效果
(A)順序性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)銜接性
(E)分化性

答案：登入後查看
統計： A(103), B(200), C(8802), D(826), E(295) #29941

詳解 (共 8 筆)

#270401
銜接屬於單一科目
統整屬於大範圍整理
88
0
#3202005

純分享

教材組織原則：(前三個由泰勒提出)

1.繼續性（持續性）：重複舊經驗或討論已有的經驗，以利幼兒學習；重複練習。

2.程序性：以舊經驗為基礎，再加深新經驗，引導新經驗學習；逐漸加深加廣。

3.統整性：各教材間互相連貫，增加意義與活用性。

4.相關性（銜接性）：不同領域的課程或科目呈現相關主題；掌握前三個主題之後達到這個原則。

5.均衡性：各領域之間的均衡，不可以偏重某領域。

12
0
#2594463

建立適當的關連 ---> 銜接性

7
3
#528551
關鍵:統合 知識支離破碎
7
0
#628667
銜接應該是像國文講到宋詞，歷史就講到宋朝的文化歷史喔!! 我的認知~ 有錯歡迎指教^^
6
0
#139822

我查到銜接性又可以稱為統整性，所以這題答案是否D也可以...

1. 垂直統整：繼續性

2. 水平統整：統整性、銜接性

2
10
#6864
原本答案為B,修改為C
(共 13 字，隱藏中）
前往觀看
1
0
#6841

「疑問」
0
1