阿摩線上測驗
30. 下列哪一位美國教育學者在二十世紀中葉大力倡導綜合高中（comprehensive high
school ），主張透過能力分組方式，讓全體學生皆修習學術科目，具備通才素養？
(A)康納特（J.B.Conant）
(B)克柏屈（W.H.Kilpatrick）
(C)赫欽斯（R.M.Hutchins）
(D)貝斯特（A.Bestor）
統計： A(2057), B(925), C(1691), D(546), E(0) #1586351
詳解 (共 10 筆)
美國教育學者康奈特（ Conant,J.B, 1933-1953任職美國哈佛大學校長 ）在「今日美國中學」的論著中，一再呼籲：「綜合中學是美國民主的動力，不能廢棄；綜合中學才能真正照顧弱勢； 綜合中學能因才施教， 照顧好每一個學生；綜合中學才能真正符合個人及國家的整體利益。」他認為： 綜合中學是理想的挑戰。
(A)康納特（J.B.Conant） --> 倡導綜合中學教育理念
ex:綜合中學是美國民主的動力，不能廢棄；綜合中學才能真正照顧弱勢； 綜合中學能因才施教， 照顧好每一個學生
(B)克柏屈（W.H.Kilpatrick）
--> 設計教學法：四步驟：決定目的、擬訂計畫、實施工作、評鑑結果
--> 同時學習原則：主學習、輔學習、附學習
(C)赫欽斯（R.M.Hutchins） --> 永恆主義
(D)貝斯特（A.Bestor）--> 教育的荒漠、抨擊進步主義教育運動、倡導基礎學科(?)
阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/exam-106+%E5%B9%B4%E6%96%B0%E5%8C%97%E5%B8%82%E7%AB%8B%E9%AB%98%E7%B4%9A%E4%B8%AD%E5%AD%B8106%E5%AD%B8%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E6%95%99%E5%B8%AB%E8%81%AF%E5%90%88%E7%94%84%E9%81%B8%E5%88%9D%E8%A9%A6%E6%95%99%E8%82%B2%E5%B0%88%E6%A5%AD61748-61748.htm#ixzz4mFPF9DhU
Bestor
思想受到求學經歷影響，強調連續積累的史觀思維，重視傳統文化價值之傳承，反對教育以即刻需求滿足作為教育目的；
二、進步主義教育衍生之流弊反映博雅教育的時代需要；
三、博雅教育核心在於智德之涵泳，以培育具備清晰且嚴謹思考能力的自由人；
四、教學成效和師資密切相關，師資培育應由教育學院和其他學科領域共同擘劃，並廓清專業概念，方能擔負責任以維護教育品質；
五、多元適性的開展應築基在基本能力之扎實基礎上，方能兼顧課程之廣度與深度，具備穩固的學科基礎，成為終身學習之養分。
美國教育學者康奈特（ Conant,J.B, 1933-1953任職美國哈佛大學校長 ）在「今日美國中學」的論著中，一再呼籲：「綜合中學是美國民主的動力，不能廢棄； 綜合中學才能真正照顧弱勢； 綜合中學能因才施教， 照顧好每一個學生； 綜合中學才能真正符合個人及國家的整體利益。」他認為： 綜合中學是理想的挑戰。
