32.下列有關國小中年級兒童認知發展的敘述，何者最正確？
(A)已經能夠抽象思考，同時會以符號表徵學習代數運算
(B)無法估計上學的路程有多少距離，且其空間思維仍分不清楚
(C)將兩團相同的黏土，分別揉成球狀及長條狀，兒童會覺得長條狀的黏土比較多
(D)若筷子第一根比第二根長，第二根又比第三根長，則兒童知道第一根會比第三根長

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統計： A(898), B(598), C(384), D(8856), E(0) #399481

詳解 (共 10 筆)

#570171

中年級：9~10Y
(A)抽象思考：形式運思期(11Y)
(B)已具空間思維
(C)同一性：7~11Y
(D)遞移推理：8Y

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#631469
具體運思(7-11歲)已具備物體保留概念，會覺得黏土一樣多。

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#3219638
中年級：處於具體運思期 (A)抽象思考...
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#3192750

比較

序列化—如由大到小、由長到短排列。

vs遞移轉換推理—A＞B＞C，所以A＞C。

所以

(D)是遞移推理

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#1641553

最佳解的ｃ選像講解’是錯誤的
應該在前運思期，不可逆性

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#5432734

(A) 已經能夠抽象思考，同時會以符號表徵學習代數運算
→形式運思期（國小高年級）

(B) 無法估計上學的路程有多少距離，且其空間思維仍分不清楚
→具空間思維

(C) 將兩團相同的黏土，分別揉成球狀及長條狀，兒童會覺得長條狀的黏土比較多
→運思預備期(2-7歲)，缺乏保留概念中的「同一性」(知道物品外型不同，本質一樣)

(D) 若筷子第一根比第二根長，第二根又比第三根長，則兒童知道第一根會比第三根長
→具體運思期(7-11歲)，遞移推理，能由兩個已知物體和第三個物體之間的個別關係，辨識該兩個物體間的關係，。

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#2213522

根據張春興和陳嘉陽書籍D.是序列化

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#631501
OK  我了解了，我想我是誤解選項意思了!!   因為具備了，所以才有保留概念，因為有保留概念所以應該覺得一樣多!!【一直陷入有保留概念，但腦袋卻出現會覺得不一樣多的思想，真怪~~】謝謝3F的解釋!!
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#1649182

回8樓，c應是前運思期缺乏保留概念

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#1272013
請問B為什麼不行呢??
到現在我還很難估計我上班的距離有多遠呀...........!!!
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1399883
未解鎖
 遞移推理
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