102年 - 102年 102年度高級中等以下學校及幼兒(稚)園教師資格檢定考試-國小兒童發展與輔導#9599

科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導) | 年份：102年 | 選擇題數：35 | 申論題數：3

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)

選擇題 (35)

1.李老師利用「社交計量法」安排班級同學的座位，他讓兒童寫出最喜歡及最不喜歡同坐的同學，結果小志在最被喜歡與最不被喜歡的票數都是最高。小志被歸類為下列哪一類型？ (A)爭議型兒童 (B)被拒絕型兒童 (C)被忽略型兒童 (D)受歡迎型兒童

2.「倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱」的觀點，可用下列何種理論來說明？ (A)史金納(B. Skinner)的後效強化論 (B)班度拉(A. Bandura)的社會學習論 (C)馬斯洛(A. Maslow)的需求層次論 (D)柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展論

3.在心理輔導過程中，小凱會不自覺地將他過去對媽媽的感受，轉向輔導者。這是屬於下列何種現象？ (A)反向作用 (B)移情作用 (C)抗拒作用 (D)壓抑作用

4.一般傳統的智力測驗無法測得下列哪一種智力？ (A)內省 (B)空間 (C)語文 (D)數學

5.下列有關注意力缺陷過動症(ADHD)的描述，何者錯誤？ (A)典型症狀會在國小中年級以後明顯出現 (B)孕婦過度使用酒精會提高其子女罹患ADHD的風險 (C)主要的症狀有些是衝動，有些則是急躁且無法保持平靜 (D)被診斷為ADHD的兒童，多數至青少年期症狀不會消失

6.下列有關團體輔導特性的敘述，何者正確？甲、可將問題一般化乙、效果比個別輔導好丙、可獲得多重回饋丁、比較符合經濟效益 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁

7.王媽媽發現小強不愛作功課，回到家總是先看電視。到該睡覺的時候才發現功課沒有完成。陳老師建議王媽媽用小強愛看的電視節目，來強化他寫功課的行為。當小強作完功課，就可以去看一段電視節目。這是下列哪一種原理的應用？ (A)興趣原則(interest principle) (B)普雷馬克原則(Premack principle) (C)實用原則(practice principle) (D)自我參照效應(self-reference effect)

8.小威聽到忙碌的媽媽在廚房喊說：「垃圾要發臭了！」他能理解媽媽真正想表達的是：「趕快把垃圾拿出去倒！」這表示小威哪一方面的語言能力已經發展成熟？ (A)語音 (B)語義 (C)語法 (D)語用

9.下列有關兒童生理發展的原則，何者正確？ (A)學習是成熟的基礎 (B)由四肢到軀幹的原則 (C)由首部到尾端的歷程 (D)由特殊到整體的順序

10.下列有關訊息處理理論概念的敘述，何者錯誤？ (A)長期記憶(long-term memory)是學得訊息之巨大儲存區 (B)工作記憶(working memory)是訊息處理系統的啟動單位 (C)使用缺陷(utilization deficiency)是指無法從產生的策略中獲益 (D)產生缺陷(production deficiency)是指無法產生有效的訊息處理策略

11.下列有關兒童攻擊行為的敘述，何者正確？ (A)主動攻擊的兒童較多持著「別人對我有敵意」的預期 (B)被動攻擊的兒童認為攻擊可以獲得實質利益，如：讓別的兒童聽話 (C)教師藉由示範和教導，可以引導兒童發展非攻擊性的問題解決方法 (D)男童常因關係性的目標表現攻擊行為，如：散佈謠言、使對方被孤立

12.「人類與生俱來就有的語言習得裝置(Language acquisition device, LAD)，可以發展語言技能，具體展現通用文法」，這段論述是下列哪位學者的主張？ (A)皮亞傑(J. Piaget) (B)杭士基(A. Chomsky) (C)布魯納(J. Bruner) (D)史坦伯格(R. Sternberg)

13.八歲的小華，看著媽媽拿著一個未充氣的海灘球，接著費力地把氣吹滿，他知道如果把空氣放出來，球就會回復到原來的樣子。這是在描述小華的哪一種能力？ (A)守恆 (B)去集中 (C)心理表徵 (D)可逆性思考

14.就讀國小二年級的小鋼不喜歡別人碰他的肢體，對搔癢、擁抱及赤腳走在草地上等都很敏感。從感覺統合訓練的觀點，小鋼可能有下列哪種感覺統合失調的現象？ (A)運動神經 (B)視覺與聽覺 (C)觸覺防衛 (D)大腦前庭系統

15.大腦的結構中，下列哪一區域與情緒及記憶有關？ (A)小腦(cerebellum) (B)基底核(basal ganglia) (C)邊緣系統(limbic system) (D)威尼克區(Wernicke’s area)

16.小喬和小銘一起在沙堆裡玩，他們彼此交談、交換桶子，並把沙子給對方，但是他們仍然倒著、丟著自己的沙子。依據帕頓(M. Parten)對遊戲層級的分類，他們目前進行的遊戲是屬於下列哪一種類型？ (A)單獨遊戲 (B)聯合遊戲 (C)平行遊戲 (D)合作遊戲

17.根據皮亞傑(J. Piaget)的道德發展觀點，下列有關兒童道德推理的敘述，何者正確？ (A)對兒童而言，道德推理與道德行為是相同的 (B)自律期的兒童，認為規則是不能夠被改變的 (C)自律期的兒童，對道德判斷是依據行動者的意圖，而非行為的結果 (D)無律期的兒童，已經具備道德判斷的認知結構，知道規則存在的必要性

18.小玲上體育課練習跳高時，每次老師都把標準訂得太高，讓他覺得自己能力太差，無論怎麼努力練習都是枉然，因此乾脆放棄跳高運動，而不願再嘗試任何新的跳法。下列何者最適合解釋此種現象？ (A)害怕失敗感 (B)習得無助感 (C)低自尊恐懼 (D)強迫性行為

19.小祥告訴自己：｢我這次考試不及格，老師一定會認為我就是壞學生。」下列哪一種認知扭曲最能適切地反映他的心理困擾？ (A)個人化 (B)全有全無 (C)過度類化 (D)放大和縮小

20.林老師想激勵學業成績低落及缺乏自我肯定的學生，於是邀請曾有相似背景的傑出人士現身說法，分享他們如何努力突破的經驗。此種輔導方式係依據何種理論？ (A)社會學習 (B)理情治療 (C)古典制約 (D)操作制約

21.某次段考前，趙老師對班上同學說：「考試成績進步者，可以一星期不用做打掃工作」；洪老師則對班上同學說：「考試成績退步者，要加做一星期的打掃工作」。下列何者最適宜用來說明兩位老師激勵學生成績表現的策略？ (A)兩位老師使用的都是懲罰 (B)兩位老師使用的都是增強 (C)趙老師使用的是負增強，洪老師使用的是懲罰 (D)趙老師使用的是正增強，洪老師使用的是負增強

22.陳老師發現小智經常會對沒做好的事後悔、對於尚未發生的事又很恐懼，於是教導他：「力量存於現在」、「強調此時此刻的重要」、「認識與感受現在這一刻，避免留戀過去」。陳老師的作法是依據下列哪一個學派的觀點？ (A)完形治療法 (B)敘事治療法 (C)行為治療法 (D)理情治療法

23.下列何者是作為一位優秀諮商人員最重要的個人特質？ (A)敏銳的覺察力 (B)優異的語文能力 (C)卓越的領導才能 (D)熟練的文書處理能力

24.朱老師每次在與新個案建立諮商關係前，都會先告知對方有關諮商的目標、過程、限制和權益等訊息。朱老師這樣的作法是為了實踐諮商歷程中的何種倫理原則？ (A)自主性 (B)忠誠性 (C)獲益性 (D)公正性

25.下列何種測驗最宜用來評估兒童的神經心理功能？ (A)畫人測驗 (B)魏氏兒童智力量表 (C)賴氏人格測驗 (D)班達視覺動作完形測驗

26.為瞭解兒童的認知發展，研究者同一時間選擇了某國小的一、三、五年級兒童進行實驗觀察，分析不同年級兒童發展的差異。這是屬於下列何種研究方法？ (A)橫斷法 (B)縱貫法 (C)連續法 (D)回溯法

27.下列有關個人中心學派的敘述，何者正確？ (A)對人性的基本假定是有善有惡 (B)諮商員主要是扮演指導者的角色 (C)諮商的目的只在協助解決當事人的問題 (D)每個人都有覺察力，能夠自我引導，朝向自我實現

28.小潔參加了學校的人際關係成長團體後，才發現有人際關係困擾的不只是自己，原來還有其他的小朋友也有類似的問題，因此感覺到自己並不孤單，而降低原有的焦慮。下列何種團體功能最切合小潔的經驗？ (A)希望感 (B)普同感 (C)利他性 (D)凝聚力

29.小方認為「凡事操之在己，如果成功那是因為自己能力不錯也夠努力，如果失敗就表示自己尚有不足之處」；但是他的好友小正卻認為「天命難違，成功是因為運氣好，萬一失敗乃題目太難或大環境未與自己配合」。下列有關兩人的描述，何者不正確？ (A)兩人未來的學習動機，小方將比小正強 (B)從制握信念來看，小方傾向內控，小正則傾向外控 (C)兩人未來的學業進步情形，小方比小正進步的可能性大 (D)兩人的歸因型態是一種先天的態度，很難靠後天加以改變

30.下列哪一項最能代表現實治療學派的理論特色？ (A)強調責任 (B)追尋意義 (C)注重整體觀 (D)覺察死亡與無存

31.兒童學會加減乘除的運算或詩詞的背誦後，再加強練習以提升熟練程度。這是屬於下列何種方法？ (A)集中練習 (B)過度學習 (C)分散練習 (D)部份法學習

32.下列有關國小中年級兒童認知發展的敘述，何者最正確？ (A)已經能夠抽象思考，同時會以符號表徵學習代數運算 (B)無法估計上學的路程有多少距離，且其空間思維仍分不清楚 (C)將兩團相同的黏土，分別揉成球狀及長條狀，兒童會覺得長條狀的黏土比較多 (D)若筷子第一根比第二根長，第二根又比第三根長，則兒童知道第一根會比第三根長

33.五年仁班某次段考成績的統計結果，數學M=65，SD=5；英文M=80，SD=7。

小明的數學考70分，英文考75分。下列有關段考成績的敘述，何者最為正確？

甲、仁班學生的數學程度較英文程度差

乙、仁班學生的數學成績較英文成績整齊

丙、小明的數學程度較英文程度差

丁、小明的數學分數高於平均數一個標準差 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁

34.性別概念可以分為性別認定、性別穩定、性別恆定等三個層次。下列何者是「性別恆定」？ (A)知道自己與別人的性別 (B)知道屬於自己性別應該做的事 (C)瞭解自己長大後將維持同一性別 (D)瞭解自己的性別不會因外表或穿著而改變

35.小英是國小五年級女生，他媽媽憂慮地表示小英近六個月來常常睡不好，急躁易怒，注意力無法集中，常常喊累，導致學業成績下滑。以小英的狀況，他最可能罹患下列何種病症？ (A)懼學症 (B)恐慌症 (C)廣泛性焦慮症 (D)創傷後壓力症

申論題 (3)

1.小燕的父母最近經法院判決離婚確定，從親職教育的觀點，如果你是小燕的導師，宜如何協助其父母輔導小燕適應父母的離異？(至少列舉五項原則)

2.黃老師發現小齊疑似有被情緒虐待而出現適應不良的情形。試列舉五種情緒虐待的類型(5 分)，並說明黃老師宜採取哪些策略輔導小齊(5 分)。

3.試簡述史坦伯格(R. Sternberg)智力三元論的內涵(5 分)。如果你是國小教師，試列出五項促進兒童智力發展的作法(5 分)。